Kleuteronderwijs

Didactiek

Observeren

Betrokkenheid

Vorming

Kleuters leren door te spelen. Maar is spelen ook leren? In deze vorming leggen we de focus op het begeleiden van vrij spel. Meespelen als volwaardige activiteit, maar maken we daar tijd voor? Hoe doelgericht spelen kleuters in een hoek, hebben ze spelidee&euml;n en is er spelevolutie merkbaar? Welke interessegebieden komen er aan het licht en hoe kan je als leerkracht hierop inspelen om de spelkwaliteit &eacute;n het leerrendement gaandeweg te verhogen?&nbsp;
Geloven in de kracht van doelgericht hoekenwerk, tijd nemen voor observaties en gerichte spelimpulsen staan hierbij centraal. Aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden en beeldmateriaal leggen we de basis voor het verkennen, verbinden en verrijken van vrij spel. Spelplezier en hoge betrokkenheid verzekerd!

Online

Meespelen en spelbegeleiding in de hoeken

Lager onderwijs

Welbevinden

Investeren in je klasgroep loont. Daar zijn we zeker van! Maar hoe begin je daaraan? Wist je dat de eerste schoolweken cruciaal zijn in het bepalen van waarden, normen en rollen in jouw klas? Waar moet je op letten en hoe pas ik dit in mijn agenda? En hoe stuur je bij midden in het schooljaar?
Tijdens deze vorming krijg je inzicht in groepsdynamiek en welke randvoorwaarden belangrijk zijn om tot een veilige klassfeer te komen. Dat stopt dus niet tijdens de gouden weken maar zal een heel schooljaar van belang zijn. Een klas waar de sfeer goed zit, daar wordt geleerd en daar ben je graag leerkracht van.
Op het einde van de dag ga je met een waaier aan ideetjes naar huis!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Van een troep naar een hechte klasgroep

De gedrevenheid van kinderen om greep te krijgen op de werkelijkheid vraagt om een gevarieerd aanbod dat hen steeds opnieuw uitnodigt tot onderzoeken, ontdekken en exploreren. Durf je loslaten en te kijken naar wat kinderen echt kan boeien? Sta je wel eens stil bij de vraag of je klasinrichting echt op maat is van je kleuters? Hoe cre&euml;er je een uitlokkend, niet overladen aanbod op maat? Kunnen hoekenfiches hierbij helpen?&nbsp;
In deze workshop leggen we ons toe op het cre&euml;ren van een rijk basismilieu. Wat zijn de criteria voor een rijk aanbod? We focussen op de inrichting, een stel goed doordachte hoeken, creativiteit door eenvoud en hebben aandacht voor de grote diversiteit tussen kleuters, elk met hun passies en talenten. Bij de uitbouw ervan betrekken we alle ontwikkelingsdomeinen. Vervolgens ontdekken we hoe we vanuit observaties de omgeving steeds rijker kunnen maken.
Aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes krijg je inspiratie om in jouw eigen klas een rijke leeromgeving te cre&euml;ren.
Deze vorming wordt digitaal gegeven. Na inschrijving via onze website zal u enkele dagen voordien de nodige informatie ontvangen om u aan te melden op het online platform. Geen mail ontvangen? Kijk eerst je SPAM folder na en contacteer de vormingsmedewerker, Evelien Krijn tijdig via <a href="mailto:directie@kleuterschoolmeeswijk.be">directie@kleuterschoolmeeswijk.be</a>.

Een uitdagend rijk basismilieu vol ondernemingszin - digitaal

Welbevinden en betrokkenheid zijn 2 parameters om de kwaliteit van je onderwijs onder de loep te nemen. In deze workshop leren we betrokkenheid en welbevinden aan de hand van beeldfragmenten scoren. Deze workshop richt zich op starters alsook op leerkrachten die reeds ervaring hebben met deze materie. Het is een kans om je observaties te verfijnen in de diepte en samen te oefenen en af te stemmen. &nbsp;&nbsp;
We starten met het toelichten van de ervaringsgerichte visie. We gaan dieper in op de verschillende niveaus van de Leuvense welbevinden &ndash; en betrokkenheidsschaal. Samen analyseren we de verschillende beeldfragmenten en wisselen we meningen uit. Kijken we vanuit&nbsp; dezelfde bril?
Wat is jullie ervaring?
Op het einde van deze sessie heb je handvaten om welbevinden en betrokkenheid te scoren en te reflecteren over je eigen werking.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Betrokkenheid leren scoren en welbevinden in beeld 0.5 dag

Basis onderwijs

De illusie van de ideale leerkracht. De verwachtingen in het onderwijs zijn vaak torenhoog. Kunnen inspelen op de noden van elk kind, flexibel zijn en nieuwe methodieken uitproberen in je klaspraktijk. Dit alles vraagt zeer veel energie. &lsquo;Het houdt nooit op&rsquo; is een vaak gehoorde verzuchting. Hoe kan je je life-work balance meer in evenwicht houden? Waar haal je nieuwe energie? Wat put je uit? Hoe voorkom je een burn-out? Ben je nog gelukkig in je job? Hoe kan je jezelf blijven binnen de bestaande structuren van de school?&nbsp;
In deze workshop nemen we aan de hand van enkele eenvoudige kaders afstand van de dagelijkse ratrace en staan we stil bij wat er echt toe doet. We nemen de tijd om te reflecteren en ervaringen te delen met elkaar. Via praktische tools verwerf je inzicht in je eigen handelen en zoeken we naar krachtbronnen. We leggen vervolgens de brug naar teamzorg. Hoe kan je als team meer zorgen voor elkaar?&nbsp;
De ideale leerkracht bestaat immers niet, laten we samen deze illusie doorbreken en op zoek gaan naar meer mentale veerkracht, het kleine geluk, realisme en positiviteit! Druk even op de pauzetoets en geniet.
Lunch inbegrepen

Zelfzorg, teamzorg en gelukkig in je job

Zorg

Wil je echt eens tijd maken voor je kleuters? Wil je weten wat de interesses zijn van jouw kinderen? Hoe kan je thema&rsquo;s meer loslaten en inspelen op wat kleuters echt bezighoudt? Hoe kan je meer tijd maken voor brede basiszorg in de klas? Wat hebben de kleuters nodig?&nbsp;
&nbsp;
In deze workshop krijg je tools om aan de slag gaan zonder thema. We belichten welke rol je kleuters spelen in het gebeuren en hoe je een dag of een week kan plannen als je geen thema hebt. Voorwaarde is echter een rijk themaloos basismilieu.&nbsp;
We nemen je mee in een verhaal van durven loslaten, vertrouwen, observeren, groeien, prikkelen, omarmen en uitdagen.
Kortom, een dag vol inspiratie om aan de slag te gaan met wat kleuters echt boeit.
&nbsp;
&nbsp;

Zonder thema aan de slag

Communicatie

Buiteneducatie krijgt steeds meer aandacht en terecht. Maar waar gaat het om en hoe kan je het realiseren? In deze 2-daagse vorming ondervind je aan de lijve wat buiteneducatie kan zijn. Je krijg&nbsp; tips en houvast voor boeiende en beklijvende speel- en leermomenten in de buitencontext.
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Dag 1: Belevingsdag
</li>
</ul>
Als je 'lucht nodig hebt&rsquo; voor jezelf en je kinderen, kan je in deze belevingsdag alvast de oplossing vinden. We zetten de focus op natuurbeleving via buiten, bewegen, boeien &eacute;n beklijven met de nodige transfer naar de eigen context. We nemen &lsquo;een buitenbad&rsquo; en ondervinden en exploreren in verbondenheid met de natuur hoe dit kan beklijven bij kinderen.&nbsp; Het is eenvoudiger dan we denken.
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Dag 2: Inspiratiedag
</li>
</ul>
In deze 2e vormingsdag beleven we hoge betrokkenheid en welbevinden in de&nbsp; &nbsp; onuitputtelijkheid van de natuur. We richten ons op talentontwikkeling, risicovol spel en&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; andere voordelen van het &lsquo;buitenzijn&rsquo; met kinderen.&nbsp;
We zetten ook in op de vertaalslag naar concrete doelen en leermomenten. Daarnaast&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; belichten we de eigen leeragenda en ervaringen in klas en op school, dat alles met de nodige verbreding en verdieping.&nbsp;
Lunch inbegrepen

Outdoor Learning, iedereen NatuurTalent! 2 dagen (KO)

Breek uit je klas en ontdek de synergie van twee leerkrachten die samen het beste uit zichzelf en kleuters halen! Een verhaal van gedeelde verantwoordelijkheid, ieder op z&rsquo;n kracht, elkaar aanvullend en ondersteunend. In deze vorming staat het waarom en het hoe van co-teaching centraal.&nbsp; Steeds meer leerkrachten gaan op zoek naar kansen om op een constructieve wijze samen te werken.&nbsp; Ze vinden in co-teaching een manier om kennis te delen, om de eigen onderwijspraktijk kritisch onder de loep te nemen, om de ontwikkeling van kleuters nog meer te stimuleren en om gerichter te kunnen differenti&euml;ren.
Je ontdekt de randvoorwaarden om met co-teaching te kunnen starten.&nbsp; Je leert meer over hoe je co-teaching op structurele wijze kan faciliteren binnen de eigen schoolorganisatie en krijgt concrete tips om co-teaching stapsgewijs te integreren. Ontdek het verrassende en veelzijdige parcours van &lsquo;tweekracht&rsquo;!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

De kracht van co-teaching in de kleuterschool

Breek uit je klas en ontdek de synergie van twee leerkrachten die samen het beste uit zichzelf en leerlingen halen! Een verhaal van gedeelde verantwoordelijkheid, ieder op z&rsquo;n kracht, elkaar aanvullend en ondersteunend. In deze vorming staat het waarom en het hoe van co-teaching centraal.&nbsp; Steeds meer leerkrachten gaan op zoek naar kansen om op een constructieve wijze samen te werken.&nbsp; Ze vinden in co-teaching een manier om kennis te delen, om de eigen onderwijspraktijk kritisch onder de loep te nemen, om de ontwikkeling van kinderen nog meer te stimuleren en om gerichter te kunnen differenti&euml;ren.
Je ontdekt de randvoorwaarden om met co-teaching te kunnen starten.&nbsp; Je leert meer over hoe je co-teaching op structurele wijze kan faciliteren binnen de eigen schoolorganisatie en krijgt concrete tips om co-teaching stapsgewijs te integreren. Ontdek het verrassende en veelzijdige parcours van &lsquo;tweekracht&rsquo;!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

De kracht van co-teaching in het lager onderwijs 

Beleid

&nbsp;
&ldquo;Help, ik ben directeur en zie kleuters alleen maar spelen&rdquo;
Wil je meer te weten komen over de dagelijkse werking van de kleuterschool? Welke mogelijkheden zijn voorhanden om de lagere school en de kleuterschool beter op elkaar af te stemmen en toch de eigenheid van de kleuterschool bewaren.
We dompelen je onder in de wereld van het jonge kind, hoe kleuters tot ontwikkeling komen en hoe leerkrachten kunnen inspelen op wat zich afspeelt in de klas en dit op maat van elk kind. Observeren, meespelen, tijd maken en differenti&euml;ren zijn hierbij van cruciaal belang.
Maximale ontwikkelingskansen voor iedereen, daar gaan we voor.&nbsp;
We nemen je mee in de kracht van een rijke leeromgeving en hoe je vanuit welbevinden en betrokkenheid meer kwaliteit kan bieden.
We zoeken hoe je als directeur je team kan begeleiden in hun proces om meer kindgericht, doelgericht en procesgericht te werken en zo een sterke visie op kleuteronderwijs uit te bouwen. We combineren deze inhoud met jouw vragen, zorgen en noden.
Publicatie ter waarde van &euro;29,99 inbegrepen

Leer de kleuterschool kennen - 2 dagen

Zelfsturing

Hoe kunnen we kinderen stimuleren op weg naar een succesvol leven? Hoe kan kleuteronderwijs de intrinsieke motivatie, de creativiteit en zelfsturing van kinderen aanwakkeren? Welke prominente plaats heeft zelfsturing binnen het kader van executieve functies?
Geloof in de groeikracht van elk kind. Ontdek hoe je hen nog meer verantwoordelijkheid en autonomie kan geven, hen kan begeleiden in zelfsturing, het nemen van beslissingen, het maken van eigen keuzes, het bedenken van een scenario en het stimuleren van ondernemingszin. We zetten in op life skills, creativiteit, maar ook het uitlokken van probleemoplossend denken en het cre&euml;ren van uitdagende spelopdrachten.
In deze praktijkgerichte vorming bekijken we het perspectief van de leerkracht als begeleider en ondersteuner van dit zelfsturende proces. De leerkracht maakt hier &eacute;cht het verschil!
Online feedbackmoment is voorzien bij de online vorming en inbegrepen in de prijs.

Kleuters aan het stuur, de leerkracht als begeleider 

De gedrevenheid van kinderen om greep te krijgen op de werkelijkheid vraagt om een gevarieerd aanbod dat hen steeds opnieuw uitnodigt tot onderzoeken, ontdekken en exploreren. Durf je loslaten en te kijken naar wat kinderen echt kan boeien? Sta je wel eens stil bij de vraag of je klasinrichting echt op maat is van je kleuters? Hoe cre&euml;er je een uitlokkend, niet overladen aanbod op maat? Kunnen hoekenfiches hierbij helpen?&nbsp;
In deze workshop leggen we ons toe op het cre&euml;ren van een rijk basismilieu. Wat zijn de criteria voor een rijk aanbod? We focussen op de inrichting, een stel goed doordachte hoeken, creativiteit door eenvoud en hebben aandacht voor de grote diversiteit tussen kleuters, elk met hun passies en talenten. Bij de uitbouw ervan betrekken we alle ontwikkelingsdomeinen. Vervolgens ontdekken we hoe we vanuit observaties de omgeving steeds rijker kunnen maken.
Aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes ga je na deze sessies naar huis vol inspiratie om in jouw eigen klas een rijke leeromgeving te cre&euml;ren.
Publicatie twv &euro;24,50 inbegrepen (niet bij de digitale vorming).

Hoe waanzinnig kan een rijke leeromgeving zijn?

Kleuters hebben recht op risicovol spel, dat is onmisbaar voor de ontwikkeling en het zelfvertrouwen van jonge kinderen. Kinderen moeten de kans krijgen om de wereld om zich heen te verkennen. Daar zijn echter verantwoorde risico&rsquo;s aan verbonden. Toch is dit niet evident in een wereld waarin we steeds meer de controle in handen willen houden.&nbsp;
Is de slinger niet te veel doorgeslagen van loslaten naar voorkomen? Welke effecten cre&euml;ren we ongewild bij jonge kinderen? Remmen we de exploratiedrang en beperken we de vrijheid of cre&euml;ren we een omgeving die exploratie ten volle stimuleert en waarbij kinderen risico&rsquo;s durven nemen op een verantwoorde manier?
Laat ons geloven in de groeikracht van kinderen en voldoende vertrouwen uitstralen om kinderen te laten groeien in ondernemingszin met spelmaterialen uit de echte belevingswereld. Vertrouw er maar op dat dit een boost zal geven in hun zelfbeeld en hen zal leiden tot nieuwe inzichten en vaardigheden. Kinderen kunnen meer dan we denken. Als we maar een veilige basis bieden. Laat je verrassen.
Lunch inbegrepen

Risicovol spel

Peuters experimenteren graag, ze gaan op ontdekking, zijn verwonderd, kliederen en kladderen erop los. Ze gebruiken hun zintuigen om de wereld om zich heen te ontdekken.
Maar hoe kan je dit proces goed begeleiden? Hoe kan je ervoor zorgen dat ook de betrokkenheid bij peuters hoog blijft tijdens het experimenteren?
We nemen je mee hoe je vanuit nieuwe beeldende technieken o.a. paste papers, werken met byster, kneedmaterialen en allerlei zintuiglijke ervaringen peuters op een goede manier kan begeleiden en ondersteunen. We denken na over hoe je de taalontwikkeling kan stimuleren vanuit het beeldend experimenteren. We focussen ook op hoe je kan inspelen op ontdekkend spel en hoe je vanuit experimenteren tot verdiepend leren kan komen.&nbsp;&nbsp;
Het wordt gedeeltelijk een doe-sessie waarin je de technieken aan den lijve mag ondervinden. Tegelijkertijd krijg je een kader hoe je het experimenteren zinvol kan maken.'

Kliederen met peuters

Hoe zorg je ervoor dat elk kind&nbsp; krijgt wat het voor zijn of haar ontwikkeling nodig heeft? Hoe kan je breder kijken naar kleuters en niet enkel lijstjes afvinken?
We vertrekken vanuit een procesgericht kindvolgsysteem.Ontdek hoe je vanuit het screenen van welbevinden, betrokkenheid en competenties tot krachtige klas- en kindinterventies kan komen.&nbsp;
Via beeldmateriaal gaan we concreet aan de slag en maken een koppeling naar jouw klaswerking.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Procesgericht kindvolgsysteem, observeer doelgericht! 

Gedrag

Van leerkrachten wordt verwacht dat ze om kunnen gaan met moeilijk gedrag, dat ze weten hoe ze dit kunnen vermijden, maar dat is niet eenvoudig. Tijdens deze workshop verwerf je inzicht in de dynamieken die werken bij moeilijk gedrag en reiken we technieken aan om aan de slag te gaan.&nbsp;
We gaan na hoe we kunnen inzetten op preventief werken en wat we kunnen doen als een kind toch ontploft in je klas.
Online feedbackmoment is voorzien bij de online vorming en inbegrepen in de prijs.

Jenaplanschool Hippo's Hof

Constructief omgaan met moeilijk gedrag 

Praten m&eacute;t kinderen, hoe doe je dat? Hoe kom je tot een betekenisvol, wederkerig gesprek? Hoe kan zo&rsquo;n gesprek bijdragen tot de motivatie, de weerbaarheid en het groeiproces van een kind? Hoe zorg je ervoor dat het welbevinden van het kind centraal staat in het gesprek en waarom is dit zo belangrijk?&nbsp;
Bij praten m&eacute;t kinderen gaat het over het praten met hen zoals jij zelf wil dat er met jou gepraat wordt: respectvol, met aandacht, met ruimte voor inbreng en eigenheid. Heb jij nood aan een positieve verandering in de dagelijkse communicatie en omgang met de kinderen in jouw klas?
Lunch inbegrepen

Kindgesprekken, spreek mét kinderen, niet over hen.

Vaak wordt groepswerk door kinderen, leerkrachten en ouders als zinloos ervaren. Groepswerk kan voor het leerproces een meerwaarde betekenen, maar het is niet omdat je leerlingen in groepen zet, dat die meerwaarde automatisch ontstaat. Het doel van de samenwerking moet helder zijn. Bij co&ouml;peratieve werkvormen is elke leerling voortdurend actief aan het werk &eacute;n oefen je doelgericht sociale vaardigheden.&nbsp;
Tijdens deze vorming gaan we zelf actief en concreet aan de slag met co&ouml;peratieve werkvormen: per twee, in groepjes, met heel de groep. Hierna zoeken we welke doelen we er in onze eigen klaspraktijk aan kunnen koppelen.
Tijdens &lsquo;Meer dan groepswerk&rsquo; bekijken we niet alleen hoe je het resultaat van een groepswerk kan beoordelen. Ook het verloop van hun samenwerking en hun creativiteit tellen mee, want als groep zijn we verantwoordelijk voor het leren van elk individu.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Coöperatief leren is meer dan groepswerk!

Kleuter naar lager

Voor sommige kleuters is de overgang naar het eerste leerjaar een koude douche. Ze hadden het zich helemaal anders voorgesteld. Ze mogen niet meer spelen, moeten lang stilzitten en luisteren. Hoe kunnen wij er voor zorgen dat de overgang niet zo bruusk verloopt?&nbsp;
Kleuteronderwijzers doen hun uiterste best om hen goed voor te bereiden op deze grote stap. Leerkrachten van het eerste leerjaar proberen hen zo hartelijk mogelijk te verwelkomen.&nbsp;
Door bruggen te slaan tussen de 3e kleuterklas en het eerste leerjaar, verloopt de overgang veel zachter. Tijdens de workshop bekijken we welke bruggen we kunnen bouwen. We gaan praktisch aan de slag met voorbeelden uit de praktijk, aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes of we nemen live een kijkje in de klas.
In deze workshop proberen we een partnerschap op te zetten tussen de leerkrachten van de derde kleuterklas en het eerste leerjaar. We bekijken hoe deze transitie door kinderen beleefd wordt en welke rol jij als leerkracht daarin speelt.&nbsp;

Heilige Familie Schaarbeek

Warme transities: een warme landing bij de start van kleuter naar lager

Leerlingen worden vaak geconfronteerd met torenhoge verwachtingen vanuit onze maatschappij. Er is prestatiedruk op school, we verwachten sociaal wenselijk gedrag, een grote vriendenkring, allerlei hobby&rsquo;s, enzovoort. Dit kan leiden tot mentale stress en faalangst.&nbsp;
Leerlingen die veerkracht vertonen, zijn bestand tegen stress en tegenslag. Ze geloven in zichzelf, durven rekenen op anderen, kunnen grenzen aangeven en kunnen ook genieten al zit het even tegen. Maar hoe stimuleer je het&nbsp; mentaal welzijn?&nbsp;
In deze workshop krijg je praktische tools om de mentale veerkracht bij je leerlingen te verhogen. Via eenvoudige kaders krijg je inzicht in de dynamieken die spelen en staan we stil bij wat er echt toe doet.
De perfecte leerling bestaat immers niet, laten we samen deze illusie doorbreken en op zoek gaan naar meer weerbaarheid, het kleine geluk, realisme en positiviteit! Druk even op de pauzetoets en geniet samen met je leerlingen.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Boost de mentale veerkracht van je leerlingen  

Kinderopvang

De knopendoos van oma, de stenen van de oprijlaan, de kastanjes uit het bos en de schelpen van het strand zijn materialen die je zeker in je omgeving hebt. Maar kan je zo ook gebruiken als loose parts? Het zijn materialen die de fantasie prikkelen, zonder betekenis, doel, regels, zonder goed of fout.
Wat zijn loose parts? Waarom werken met losse onderdelen? Hoe kan je met loose parts aan de slag gaan? Welke mogelijkheden zijn er allemaal? Wat is jouw inbreng als leerkracht of begeleider en wat leren de kinderen hierbij? Hoe kan je het spontane spel van het king met open-ending materialen verbinden?&nbsp;
We nemen je mee in de wondere wereld van loose parts en geven je heel wat concrete tips om loose parts binnen te brengen in je lokaal zowel binnen als buiten. We laten je zien dat kinderen ontdekken en leren, hun fantasie en mogelijkheden aanspreken en tot diepgaand spel komen als we hen de ruimte laten om deze materialen te verkennen.&nbsp;
&nbsp;

De wondere wereld van loose parts

Ben jij ook zo graag bezig in je knutselhoek? Ga jij steeds op zoek naar idee&euml;n om uit te werken met je kinderen? Wil je dat elk kind met een mooi afgewerkt knutselwerkje naar huis gaat? Maar wat is de inbreng van je kinderen? Kunnen zij zelf creatief aan de slag gaan? Of heb jij graag alles in de hand?
We nemen je mee in hoe je anders aan de slag kan gaan met kinderen, waarin je de creativiteit en het proces meer centraal stelt.&nbsp; Je ontdekt hoe je kinderen tot diepgaand creatief leren kan brengen.
Deze workshop is gericht op leerkrachten van de kleuterschool en de eerste graad van de lagere school.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Weg met die productjes, leve het creatieve proces 

Is het niet mooi dat initiatief het leren vergemakkelijkt?&nbsp;
Kleuters meer ruimte voor initiatief geven, zorgt ervoor dat jij als leerkracht je handen meer vrij krijgt. Je kleuters worden partners. Zij zijn als het ware expert van zichzelf.
Maar hoe doe je dit? Hoe geef je kleuters meer autonomie? Hoe kan je je kleuters vertrouwen geven? Wat met het kiesbord? Hebben mijn kleuters nog wel voldoende structuur? Hoe zit het dan met een project of thema?
We helpen je zoeken hoe je met elke kleuter op weg kan gaan door meer ruimte te geven voor eigen projecten en initiatieven. Durf jij het ook aan?
Lunch inbegrepen
Publicatie ter waarde van &euro;22,50 inbegrepen
&nbsp;

Ruimte voor initiatief en autonomie

Een belevingsdag rond teamteaching, differentiatie, graadklassen en ervaringsgericht werken.&nbsp;
Ons huis is een kleuterschool waar alle kleuters echt welkom zijn, waar we vertrekken van welbevinden en betrokkenheid, waar je kan ervaren hoe kinderen groeien tot autonome kleuters. Ervaar in de praktijk hoe je kindgericht, gedifferentieerd en zelfgestuurd kan werken. We geven je een impressie van hoe je met leeftijdsgemengde groepen in teamteaching aan de slag kan gaan.
Wil ook jij eens proeven van deze werking, dan moet je zeker deelnemen aan deze belevingsdag. We nemen de tijd om deel te nemen aan het klasgebeuren en voorzien tijd&nbsp; om met de leerkrachten ervaringen uit te wisselen. Kortom een rijke voormiddag waar je tonnen inspiratie kan opdoen.
Prijs voor 3 personen: 225 euro (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving
&nbsp;

Gluren bij de buren kleuteronderwijs- Ronsele

Speelplaats

Wat een drukte op de speelplaats! Hoe ga ik die bewaking overleven? De kinderen vervelen zich tijdens de pauze.&nbsp; Zijn dit vragen die de leraarskamer bereiken op jouw school? Hoe zorgen we dat alle kinderen tot spel komen of rust vinden tijdens de pauze?
Tijdens deze vorming gaan we op zoek hoe we jouw speelplaatsgebeuren kunnen optimaliseren zodat kinderen &eacute;n leerkrachten zich goed voelen op de speelplaats. Laten we inzetten op gedeelde verantwoordelijkheid van kinderen en leerkrachten, boeiende spelprikkels aanbieden en ruimte laten om ook groen toe te laten op onze speelplaats. Krijgen gevoelens en conflicten ook een plaats?
Met praktische voorbeelden en ideetjes ga je na deze studiedag naar huis om zo aan een gedeeld speelplaatsbeleid te werken.
Lunch inbegrepen

Fijn speelplaatsspel voor iedereen!

Hoelang zitten jouw kinderen stil tijdens de dag? Zou het niet mooi zijn als ze op school meer kunnen bewegen en daarmee hun schoolprestaties verbeteren? Krijgen de kinderen op jouw school al prikkels om actief met de leerstof aan de slag te gaan? Ook in de gang of op de speelplaats?
Met praktische en haalbare voorbeelden willen we jou inspireren om zowel op klas- als schoolniveau meer aan het bewegen te gaan. Is jouw klas al flexibel ingericht waardoor meer kinderen kansen tot bewegen krijgen? Samen kijken we welke werkvormen of extra handen je in de klas kan gebruiken. De versterkende rol van de leerkracht bewegingsopvoeding kunnen we hierbij zeker inzetten. Die kijkt tenslotte vaak met een andere bril naar de kinderen.
Lunch inbegrepen

Bewegend leren, doe je mee?

De opdracht van een zoco spreidt zich over verschillende niveaus. Hoe werk je dus een goed zorgbeleid uit en houd je het haalbaar voor jezelf? Hoe betrekken we iedereen bij het zorgbeleid zodat het niet enkel de zoco is die verantwoordelijk is?&nbsp;
Vaak fungeert de zoco als probleemoplosser en blijft het bij brandjes blussen. De fundamentele opdracht van de zorgco&ouml;rdinator is echter klasleerkrachten sterker maken zodat ze vaardig worden in het omgaan met alle zorgen en noden van de kinderen in hun klas. En dan zijn snel een oplossing geven of brandjes blussen niet meer aan de orde.&nbsp;
Online feedbackmoment is voorzien bij de online vorming en inbegrepen in de prijs.

De zorgcoördinator, probleemoplosser of coach?

Waarom is goede zorg meer dan remedi&euml;ren alleen? Hoe start je met kindgesprekken? En zorg jij al goed voor jezelf?&nbsp;
Zorgvragen in het onderwijs nemen alsmaar toe. Toch twijfelen veel leraren aan hun deskundigheid op dat vlak en hoe ze daarin de beste ondersteuning voorzien. Leren en zorgen zijn geen verschillende werelden maar horen samen. Het is niet enkel voor de zorgleerkracht. Elke leerkracht kan dit! We bekijken sterktes van jezelf en de school i.f.v. het zorgbeleid.
Op welke manier kan je expertise delen met collega&rsquo;s? Hoe doen we het samen? Wat verwachten we nu van ouders? En zij van ons? Hoe kan ik als leerkracht bijdragen aan een zorgzame school?
Vanuit het boek &lsquo;Elke leraar zorgleraar in het basisonderwijs&rsquo; wordt duidelijk gemaakt hoe jij als (klas)leerkracht elke dag het verschil maakt. Binnen jouw eigen werking maar ook op school. Je krijgt talrijke werkinstrumenten en voorbeelden om het heft zelf nog meer in handen te nemen.
We bekijken ouderbetrokkenheid en samenwerkingsverbanden breder dan onze eigen school. En natuurlijk zelfzorg
Publicatie twv &euro;27.99 inbegrepen, niet bij online vorming.

Elke leraar zorgleraar! 

Ouders

Hoor je dit wel eens in de leraarskamer: &ldquo;Dat zijn ouders die zich altijd moeien!&rdquo; of &ldquo;Deze ouders zijn precies niet ge&iuml;nteresseerd!&rdquo; dan wordt het tijd om in te zetten op ouderbetrokkenheid. Maar hoe begin je daaraan? Ga samen met ons op zoek naar werkvormen die passend zijn voor jouw school en waarbij ouders gezien worden als partners, niet als concurrenten.&nbsp;
Wist je dat uit onderzoek blijkt dat leerlingen beter presteren als ouders meer betrokken zijn op het schoolgebeuren van het kind? Het is een wereld van verschil voor leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten, als er met open blik kan gepraat worden. We laten je kennismaken met laagdrempelige initiatieven en partners om de ouderbetrokkenheid te verhogen op jouw school
&nbsp;

Ouderbetrokkenheid: kleine stapjes, groot succes

Welke werkvormen kan je inzetten om alle kinderen met goesting aan het lezen te krijgen? Alle kinderen begrijpend leren lezen en een rijke taal helpen ontwikkelen is niet alleen een uitdaging, maar ook een noodzaak. Hier is meer voor nodig dan vraagjes oplossen over een tekst. Hoe zet je als leerkracht je &lsquo;taalbril&rsquo; op en zorg je voor een rijke taalomgeving? Wat zijn motiverende &eacute;n betekenisvolle teksten? Welke mogelijkheden zijn er om met de inhoud van een tekst aan de slag te gaan?&nbsp;
Met de 7 betrokkenheidsverhogende factoren en de 5 sleutels tot effectief begrijpend lezen als leidraad, gaan we concreet aan de slag en slaan we een brug naar je klaspraktijk. We bekijken ook hoe je partners kan betrekken in je leesbeleid met voorbeelden uit het LoS-project &lsquo;Essen Leest!&rsquo;
Op het einde van de dag heb je heel wat ideetjes en concrete werkvormen om je leesbeleid naar een hoger niveau te tillen.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Juffen en meesters, waarom lezen we? 

Het goed begeleiden van collega&rsquo;s, starters en stagiairs kan een fundamenteel verschil maken in hun groeiproces. Hoe begin je daaraan als begeleider want coachen gaat niet vanzelf.
Met enkele eenvoudige communicatietechnieken en aandachtspunten kom je al gauw een eind ver. Het inspirerend coachen van Jef Clement vormt de rode draad op deze tweedaagse. We oefenen met concrete casussen en stappenplannen die je kan gebruiken om aanvangsbegeleiding en&nbsp; coachingsgesprekken te organiseren.
Door anderen zinvol te begeleiden zullen zij stapsgewijs groeien in hun leerproces en ervaar jij ook veel voldoening. Als coach weet jij als geen ander om de juiste reflectievragen te stellen zonder zelf de oplossing te geven. Doe je mee?
Programma
Tijdens deze tweedaagse worden kaders aangeboden om gerichter te communiceren en coachen.&nbsp; Er wordt regelmatig uitgewisseld in kleine groepjes waardoor er voldoende oefenkansen zijn.
Lunch inbegrepen

De beginnende coach stelt de juiste vraag - 2-dagen 

Evaluatie

Evalueren in het onderwijs is boeiend.&nbsp; Als school, als leerkracht geef je door gerichte evaluaties rijke kansen aan elke leerling om te groeien. Het is kijken naar het grotere geheel, naar leerlingen met hun verschillende talenten en mogelijkheden, en op basis van die observaties gerichter handelen. We kijken breed, ook bij wiskunde, taal, muzische vakken, LO en WO.
Door kinderen actief te betrekken in dit evaluatieproces cre&euml;er je de mogelijkheid om hen te prikkelen, te motiveren en te stimuleren in hun groei. We overlopen de gebruikelijke toetsen, vormen van zelfevaluatie, portfolio, peer-assessment en observaties. En welk rapport past hier dan bij? We kijken naar nieuwe manieren van rapporteren en communiceren met ouders.&nbsp;&nbsp;
Evalueren moet een lust voor elke leerkracht zijn. Voor elke leerling moet het de basis zijn om verder te groeien. Na deze studiedagen kan je competent je evaluatiebeleid aanpakken. Je krijgt goesting na deze dag om dankzij de vele idee&euml;n met je school/leerlingen aan de slag te gaan.
Lunch en publicatie twv &euro;22,50 inbegrepen
&nbsp;

Krachtig evalueren en rapporteren

In een snel veranderende maatschappij is zelfsturend leren een van de belangrijkste vaardigheden die we kinderen moeten meegeven. Het aanpassingsvermogen, de wil om levenslang te leren en de vaardigheden om dit ook in de praktijk om te zetten zijn van cruciaal belang voor onze leerlingen. Dus naast de socio-emotionele vaardigheden, het cognitieve functioneren, &hellip; is het aan ons om ook in te zetten op het zelfsturend vermogen. Leerlingen met meer zelfsturing zullen sneller en effectiever lezen, leren en schrijven. Ook op volwassen leeftijd blijven ze daar de vruchten van plukken.
Zelfsturing is van groot belang om tot goed leren te komen, taken uit te voeren, gedrag en gevoelens te reguleren, activiteiten te plannen en te sturen,&hellip; en zoveel meer! Laten we er samen werk van maken!
Lunch inbegrepen
Publicatie twv &euro; 22,50 inbegrepen
&nbsp;

Zelfsturing leer je niet zelfgestuurd  

<div class="OutlineElement Ltr SCXW256893158 BCX8">
Lopen, rennen, springen, vliegen, vallen en weer opstaan. Kinderen krijgen zoveel prikkels over zich heen en nemen die onrust mee de klas in. Kleuters zijn nog niet in staat deze grote hoeveelheid prikkels te verwerken. In deze vorming geven we heel concreet invulling aan de rust die daarvoor nodig is.&nbsp;&nbsp;
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXW256893158 BCX8">
Met heel concrete oefeningen en tips op kleuterniveau ervaren we hoe we &lsquo;rust&rsquo; kunnen brengen in onze kleuterklas.&nbsp;We verkennen de achtergronden en oorzaken van toenemende onrust in de kleuterklas.&nbsp;We&nbsp;focussen op de kleuter en zijn verbondenheid met andere dingen en mensen: hoe&nbsp;kan je kleuters leren om voor zichzelf te zorgen en hoe zorgen we voor de vriendjes om ons heen?&nbsp;We&nbsp;staan ook stil bij de onrust die jij ervaart als leerkracht: wanneer kom je zuurstof te kort?&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span class="EOP SCXW256893158 BCX8" data-ccp-props="{&quot;134233117&quot;:false,&quot;134233118&quot;:false,&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:1,&quot;335551620&quot;:1,&quot;335559685&quot;:0,&quot;335559737&quot;:0,&quot;335559738&quot;:240,&quot;335559739&quot;:240,&quot;335559740&quot;:240}">&nbsp;
</div>
&nbsp;

Huis Bethlehem

Rust brengen in je kleuterklas

In deze vorming zetten we nog eens graag de bakens uit van Ervaringsgericht werken. Vertrekken vanuit de ervaring van de kleuters, om zo hoog welbevinden en hoge betrokkenheid te realiseren. Voeg daar nog een stuk verbondenheid aan toe en je gaat een magisch schooljaar tegemoet.&nbsp;
Hoe observeer je de betrokkenheid van de kinderen van je klas en wat doe je als deze niet zo hoog is? Welke aanpassingen kan je doen zonder al te veel budget? Hoe krijg je elk kind in beweging in zijn of haar ontwikkeling? Onze&nbsp; vier aanpakfactoren (organisatie, aanbod, klassfeer en leerkrachtstijl) geven hierop een antwoord.&nbsp;
Daarnaast hebben we ook aandacht voor praktische zaken zoals de rol van de leerkracht om in te spelen op de interesses, een kindgericht weekschema opbouwen, een agenda invullen op het einde van de week, hoekenfiches maken, kijken naar het basismateriaal en regels en afspraken.
Lunch inbegrepen
Publicatie twv &euro;29.99 inbegrepen
&nbsp;

Ervaringsgericht werken met kleuters, refresh

Van leerkrachten wordt verwacht dat zij kunnen omgaan met alle leerlingen in de klas, maar dit is niet altijd even eenvoudig als het zou moeten zijn.
Vanuit oplossingsgerichte en gedragstherapeutische interventies geven we handvaten om aan de slag te gaan. Welke leerprocessen be&iuml;nvloeden de ontwikkeling naar meer of minder probleemgedrag?&nbsp; Hoe ga je hier als leerkracht mee om? En wat is de rol van ouders in dit proces?
We reiken technieken aan om storend gedrag in de klas te verminderen maar staan ook stil bij het bevorderen van positief gedrag bij kinderen. Tijdens het praktische gedeelte komen tal van voorbeelden aan bod en is er ruimte om de vertaling te maken naar de eigen klaspraktijk.
Programma
Vanuit een theoretische duiding maken we de vertaalslag naar de klas. Tijdens het praktische gedeelte komen tal van voorbeelden aan bod en is er ruimte om de vertaling te maken naar de eigen klaspraktijk.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Omgaan met storend gedrag, plak je kinderen achter het behang! 

We spreken we de hele dag met kleuters, maar doen we dat altijd even bewust? Benutten we wel alle kansen die zich aandienen? En staan we voldoende stil bij het waarom en hoe? Naast het stimuleren van taalontwikkeling zijn er nog andere redenen om met kleuters in gesprek te gaan. Een ervaringsgerichte basishouding maakt &eacute;cht het verschil!
Het spreken met kleuters als insteek om meer inzicht te krijgen in hun ontwikkeling &eacute;n om kleuters te betrekken bij hun eigen leerproces. Maar hoe houd je nu een kind- en feedbackgesprek? Perspectief nemen, inzetten op groei en werken aan een verbindend klasklimaat zijn voorwaarden om een echte relatie op te bouwen met je kleuters. Je neemt je eigen leerkrachtenstijl als &eacute;&eacute;n van de vier aanpakfactoren van het ervaringsgericht kleuteronderwijs onder de loep.
Tijdens deze sessie gaan we dieper op in op het waarom, wat en hoe van spreken met kleuters, op de drie voorwaarden &eacute;n reiken we praktische tools aan om zelf aan de slag te gaan.
&nbsp;

Samen in gesprek is meer dan 'blablabla

Dit traject wil schoolleiders connecteren om de grote uitdagingen die op hun afkomen samen te bekijken. We inspireren met wetenschappelijke inzichten en praktische tools om samen met je team veranderingstrajecten aan te pakken. We zijn hierbij jullie &lsquo;critical friend&rsquo; bij het nemen van belangrijke beslissingen als schoolleider.
Ludo Heylen, Marc Mathyssen en Greet Herssens schetsen het belang van sterk pedagogisch leiderschap en het ontwikkelen van een sterke en heldere schoolvisie. Ze bieden je inzichten over hoe je veranderingsprocessen effectief kan opzetten en ondersteunen.
Tot slot besteden we ruim aandacht aan het installeren van professionele leergemeenschappen in je school. Hoe kan je leerkrachten meer autonomie geven bij het ontwikkelen van zelfgekozen focusdoelen. Een zeer mooi alternatief voor de klassieke personeelsvergadering.
Tijdens de 2-daagse zetten we in op theoretische kaders en handvaten. Er is daarnaast ruimte voor reflectie op je eigen aanpak en schoolvisie. Je leert van elkaar door in gesprek te gaan en ervaringen te delen. Na deze cursus vertrek je met een concreet actiepunt.&nbsp;
Het programma vind je <a title="Programma directie tweedaagse 2025" href="https://cego-website.cdn.prismic.io/cego-website/aDBLnidWJ-7kSfDx_ProgrammaPedagogischleiderschapdecember2025.pdf" target="_blank" rel="noopener">HIER</a>.
Tarief voor deelname
<ul>
<li>Prijs voor 2 dagen inclusief uitgebreide lunch: &euro;540</li>
<li>Prijs voor 2 dagen inclusief overnachting, ontbijt, uitgebreide lunch en 3-gangendiner: &euro;695</li>
</ul>
Publicatie Professionele leergemeenschappen inbegrepen

Krachtig in je pedagogisch leiderschap - 2-daagse

Nam je deel aan dag 1 en 2 van de vorming &lsquo;De zorgco&ouml;rdinator: probleemoplosser of coach&rsquo; en wil je je nog verder verdiepen?
Op deze terugkomdag wisselen we met alle deelnemers ervaringen uit in een intervisie en leren we een ervaringsreconstructie doen. Daarnaast bepaal je als zorgco&ouml;rdinator mee de verdere inhoud van deze dag.
&nbsp;

De zorgcoördinator: probleemoplosser of coach? (Terugkomdag)

Buiteneducatie krijgt steeds meer aandacht en terecht. Maar waar gaat het om en hoe kan je het realiseren? In deze 2-daagse vorming ondervind je aan de lijve wat buiteneducatie kan zijn. Je krijg&nbsp; tips en houvast voor boeiende en beklijvende speel- en leermomenten in de buitencontext.&nbsp;
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Dag 1: Belevingsdag
Als je 'lucht nodig hebt&rsquo; voor jezelf en je kinderen, kan je in deze belevingsdag alvast de oplossing vinden. We zetten de focus op natuurbeleving via buiten, bewegen, boeien &eacute;n beklijven met de nodige transfer naar de eigen context. We nemen &lsquo;een buitenbad&rsquo; en ondervinden en exploreren in verbondenheid met de natuur hoe dit kan beklijven bij kinderen.&nbsp; Het is eenvoudiger dan we denken.
</li>
</ul>
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Dag 2: Inspiratiedag In deze 2e vormingsdag beleven we hoge betrokkenheid en welbevinden in de onuitputtelijkheid van de natuur. We richten ons op talentontwikkeling, risicovol spel en andere voordelen van het &lsquo;buitenzijn&rsquo; met kinderen. We zetten ook in op de vertaalslag naar concrete doelen en leermomenten. Daarnaast belichten we de eigen leeragenda en ervaringen in klas en op school, dat alles met de nodige verbreding en verdieping.&nbsp;
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Outdoor Learning, iedereen NatuurTalent! 2 dagen (LO)

We werken klasoverschrijdend met miniteams van 3 leerkrachten voor 2 klassen.
Aan de hand van een duidelijke rolverdeling en door in te zetten op zelfsturing, hebben we meer tijd om onze kinderen te leren kennen en elk kind een antwoord te bieden op zijn noden.
Onze uitgesproken visie is hierbij onze leidraad.
Het leren van de leerkracht en het benutten van elkaars sterktes staan centraal tijdens de verschillende overlegmomenten.
Op deze manier vullen we elkaar aan, werken we aan ieders veerkracht en verhogen we onze draagkracht.
We bewaken onze kwaliteit door voortdurend te reflecteren en te evalueren.
We geven jou een inkijk in hoe we vanuit onze visie tot acties gekomen zijn om onze brede basiszorg vorm te geven, welke beleids- en organisatiestructuren we hierbij hebben uitgebouwd en welke sterktes en groeikansen we hierbij ervaren.
Prijs voor 3 personen: &euro;225 (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving
Programma :
8u45 : onthaal
9u : presentatie van onze visie en werking rond teamteaching
10u20 : kijkje in de klassen
11u30 : vragenrondje
12u : einde
Bereikbaarheid : 
Jullie kunnen parkeren in de straten rond de school, maar dit is wel betalend.
Onze school is ook bereikbaar met het openbaar vervoer :
Je kan de trein nemen tot Etterbeek station en dan is het nog een kwartier wandelen.
Je kan ook de trein nemen tot Brussel - centraal, daar metrolijn 5 nemen richting Hermann - Debroux tot halte Thieffry en dan nog 7 minuten te voet.

Gluren bij de buren - Etterbeek

1 februari 2024 en een halve dag op 7 maart 2024
Kleuters leren door te spelen. Maar is spelen ook leren? In deze vorming leggen we de focus op het begeleiden van vrij spel. Meespelen als volwaardige activiteit, maar maken we daar tijd voor? Hoe doelgericht spelen kleuters in een hoek, hebben ze spelidee&euml;n en is er spelevolutie merkbaar? Welke interessegebieden komen er aan het licht en hoe kan je als leerkracht hierop inspelen om de spelkwaliteit &eacute;n het leerrendement gaandeweg te verhogen?&nbsp;
Geloven in de kracht van doelgericht hoekenwerk, tijd nemen voor observaties en gerichte spelimpulsen staan hierbij centraal. Aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden en beeldmateriaal leggen we de basis voor het verkennen, verbinden en verrijken van vrij spel. Spelplezier en hoge betrokkenheid verzekerd!
Lunch inbegrepen op 1 februari

Meespelen en spelbegeleiding in de hoeken 1,5 dag

Ben je op zoek naar een combinatie van theorie en praktijk? Dan zit je zeker goed met een klasbezoek. We geven eerst de achtergrondinformatie, vervolgens wordt de visie toegelicht en bespreken we hoe je van start kan gaan met onze werkvormen. Nadien is er een klasbezoek in onze partnerschool en wordt er bekeken hoe de verschillende werkvormen concreet op de klasvloer worden toegepast.
In BS &lsquo;t Dorp staan 2 leerkrachten voor de klasgroep. Er wordt ingezet op sporenwerking en contractwerk. Je krijgt een inkijk in co-teaching op de klasvloer.
Ben je benieuwd hoe leerkrachten concreet aan de slag gaan? Hoe ze met meerdere leerkrachten leerlingen uitdagen om eigenaar te worden van hun eigen leerproces en hoe ze zelfsturing stimuleren? Kom dan naar Rillaar! Stel je vragen aan leerkrachten en directie over hoe zij hun binnenklasdifferentiatie hebben uitgewerkt.
Prijs voor 3 personen: &euro;230 (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving

Gluren bij de buren - Rillaar

5 maart en 23 april 2024
Breek uit je klas en ontdek de synergie van twee leerkrachten die samen het beste uit zichzelf en kleuters halen! Een verhaal van gedeelde verantwoordelijkheid, ieder op z&rsquo;n kracht, elkaar aanvullend en ondersteunend. In deze vorming staat het waarom en het hoe van co-teaching centraal.&nbsp; Steeds meer leerkrachten gaan op zoek naar kansen om op een constructieve wijze samen te werken.&nbsp; Ze vinden in co-teaching een manier om kennis te delen, om de eigen onderwijspraktijk kritisch onder de loep te nemen, om de ontwikkeling van kleuters nog meer te stimuleren en om gerichter te kunnen differenti&euml;ren.
Je ontdekt de randvoorwaarden om met co-teaching te kunnen starten.&nbsp; Je leert meer over hoe je co-teaching op structurele wijze kan faciliteren binnen de eigen schoolorganisatie en krijgt concrete tips om co-teaching stapsgewijs te integreren. Ontdek het verrassende en veelzijdige parcours van &lsquo;tweekracht&rsquo;!
Lunch inbegrepen

De kracht van co-teaching in de kleuterschool 2 dagen met klasbezoek

Relaxed voor de klas is een dynamische vorming voor leerkrachten lager onderwijs die rust in hun klas willen brengen en vooral willen weten hoe ze dit kunnen realiseren.&nbsp; Verwacht je aan een interactieve ervaringsgerichte sessie waarbij je de inzichten zelf kan beleven en nadien kan uitproberen in je groep.&nbsp;
De sessie start telkens vanuit je persoonlijke ervaring en nodigt je uit om op basis van goed doordachte scenario&rsquo;s meer rust in je groep te cre&euml;ren. Op het einde bepaal je welke oude gewoontes je wil laten vallen en welke nieuwe gewoontes je een plaats wil geven op weg naar een rustgevend klasmanagement.
Lunch inbegrepen

Relaxed voor de klas

Het opvolgen van welbevinden, betrokkenheid en de ontwikkeling van kinderen is een belangrijke kerntaak voor elke kinderbegeleider. Maar in de praktijk is dat niet altijd even eenvoudig.
Tijdens deze interactieve workshop nemen we je spelenderwijs mee in het verkennen van deze begrippen. Wat betekenen ze precies? Hoe herken je ze in de dagelijkse praktijk? En vooral: hoe kun je ze stimuleren?
Samen met collega&rsquo;s uit de kinderopvang deel je ervaringen, wissel je idee&euml;n uit en krijg je volop inspiratie mee om met een frisse blik naar je observaties te kijken.
Aan het eind van de avond ga je naar huis met nieuwe inzichten &eacute;n praktische handvatten die je meteen kunt toepassen in je werk met jonge kinderen.
Ticket zonder boek: &euro;40 Ticket met boek: &euro;55 (inclusief het inspiratieboek "Kijk ik - inspiratieboek voor begeleiders van het jonge kind")&nbsp;

KIJK IK - het XXL gezelschapsspel

In deze tweedelige workshop willen we je inspireren om aantrekkelijke speel &ndash; en leefruimtes op te zetten met goed doordachte en gevarieerde speelplekken. We doen dit vanuit een ervaringsgerichte bril. Het zijn ruimtes die inzetten op het welbevinden, betrokkenheid en de verbondenheid tussen kinderen. Voorwaarde is natuurlijk dat het aanbod en de speelzones aansluiten bij de interesses en de leefwereld van kinderen.
Tijdens het eerste deel illustreren we heel concreet de basisprincipes rond inrichting a.d.h.v. beeldmateriaal. We kijken samen welke veranderingen nodig zijn om intens spel mogelijk te maken. Vergis je niet, een rijk aanbod hoeft zeker niet duur te zijn. Vaak heb je zelf al schatten in huis die de betrokkenheid zo kunnen verhogen.
Met een concrete opdracht en het boek (Speel- en leefruimtes in de voorschoolse kinderopvang) in de hand ga je aan de slag in je eigen praktijk.
Het tweede deel van de workshop brengen we al jullie praktijkervaring samen en zetten we in op uitwisseling en inspiratie.
Inclusief boek Speel en leefruimtes in de voorschoolse opvang ter waarde van &euro;22.50

Zorgen voor intenser spel, met een boeiende ruimte lukt het wel. - 2 momenten

Tijdens deze workshop nemen we jullie mee in &nbsp;het Ervaringsgericht werken met jonge kinderen, waar welbevinden en betrokkenheid de basis vormen voor kwaliteitsvolle kinderopvang. Aan de hand van verschillende beeldfragmenten scherpen we je blik verder aan zodat je het welbevinden en de betrokkenheid nog nauwkeuriger kan observeren. Met andere collega&rsquo;s uit het werkveld maken we tijd om beelden te analyseren, interpreteren en samen hierrond te reflecteren. Op het einde van deze sessie ga je naar huis met nieuwe observatie skills, handvaten, een kritische blik en een specifieke opdracht om je eigen werking onder de loep te nemen. Tijdens het online terugkommoment maken we tijd om de bevindingen omtrent de opdracht samen te bespreken.

Welbevinden en betrokkenheid onder de loep - 2 momenten

Welk werkje gaan we nu weer cre&euml;ren? Wat als de kinderen er geen zin in hebben? Krijg je ook al stress als je denkt aan feestdagen zoals Moederdag, pasen of Kerstmis? Bij een procesgerichte benadering hoef je je over dergelijke zaken geen zorgen te maken.
Hier draait het niet om het uiteindelijke resultaat, maar om het proces zelf. Beleven de kinderen plezier en tonen ze tijdens de activiteit hoge betrokkenheid!?
&nbsp;
&nbsp;

Mag ik buiten de lijntjes kleuren?

Elk kind heeft een eigenheid, een interesse en een specifiek ontwikkelingsniveau. Hoe kan je als leerkracht maximale ontwikkelingskansen bieden op maat? Hoe kan je meer ruimte maken voor een effici&euml;nte en kindgerichte differentiatie in je klas? Neem je bewust tijd om te ontdekken waar kleuters nood aan hebben? Hoe werk ik aan brede basiszorg doorheen de klasdag.
In deze sessie ligt de focus op differentiatie als brede basiszorg. We bieden je een brede waaier aan mogelijkheden. Differentiatie op basis van interesses, tijdens vrij spel in de hoeken, tijdens activiteiten en in het basisaanbod van spelmateriaal. We gaan aan de slag met een aantal vragen die je kritisch laten nadenken over je aanbod, je aanpak en organisatie. Laat je verrassen door hoe kleuters zelf aangeven wat ze willen en kunnen en geef dit een plaats in een kindgericht agenda.&nbsp;
Op het einde van de sessie formuleer je je eigen actiepunt waarmee je onmiddellijk aan de slag kan gaan.

Differentiatie op kleutermaat vanuit brede basiszorg

Peuters die de kleuterklas instappen willen ontdekken, exploreren en experimenteren. Hierbij staat welzijn aanvankelijk erg centraal.&nbsp; Hoe kan je de klas best zo organiseren opdat het welbevinden en de betrokkenheid van jouw peuters hoog kan zijn?&nbsp;
In deze vorming leren we gericht op zoek gaan naar interesses, behoeften en noden van jonge kinderen en hoe we door ons aanbod; de inrichting, materialen, de activiteiten, het klasklimaat, onze aanpak en begeleidingsstijl daarop kunnen inspelen.&nbsp; We vertrekken vanuit observaties om te achterhalen wat kinderen boeit. We werken met videobeelden, gaan in op jullie vragen en wisselen idee&euml;n uit. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze ervaringen en materialen met elkaar willen delen.

 Peuterpret! Inspelen op de noden van het jonge kind.

Hoe zorg je ervoor dat elk kind krijgt wat het voor zijn of haar ontwikkeling nodig heeft? Hoe kan je breder kijken naar kleuters vanuit competenties en niet enkel lijstjes afvinken? Een competentiegerichte benadering brengt je dichter bij kinderen. Ze worden niet meer gereduceerd tot hun problemen. Hoe kan je vanuit je basismilieu alle kinderen observeren en laten ontwikkelen?
In deze vorming gaan we aan de hand van het boek &lsquo;Grip op competenties&rsquo; en het nieuwe kindvolgsysteem: &lsquo;Kijk ik&rsquo; stil staan bij de verschillende competenties, reiken we jullie handvatten aan om het unieke van een kind-in-ontwikkeling te zien en erop in te spelen. Aan de hand van beeldmateriaal, illustreren we hoe je met een waarderende bril naar kleuters kan kijken. We zoeken samen hoe je manier van observeren en handelen bijdraagt aan een optimale ontwikkeling van alle kinderen.
Spelenderwijs helpen we je meer te ontdekken, te verkennen en vat te krijgen op wat welbevinden, betrokkenheid en ontwikkeling van kinderen is en stimuleert. Samen met collega&rsquo;s wissel je eigen ervaringen en idee&euml;n uit. Op het einde van de dag heb je weer heel wat inspiratie en nieuwe inzichten die je kunnen helpen bij je observaties.
Publicatie ter waarde van &euro;29.50 inbegrepen (niet bij de online workshop)

Kijk ik! Doelgericht observeren, hoe en wat?       

Om alle kinderen aan te spreken op hun niveau, hun talenten, hun zorgen, wordt er van leerkrachten verwacht dat ze differenti&euml;ren. Maar hoe begin je daaraan? Via gevarieerde werkvormen, in interactie met elkaar, boeiend foto- en filmmateriaal uit de hedendaagse klaspraktijk krijgen de deelnemers voorbeelden en idee&euml;n aangereikt. Deze vorming is ook een aanrader voor zij-instromers in het onderwijs.
Er wordt vooral praktijkgericht gewerkt, zodat je nadien van start kan gaan in je eigen klas en een antwoord vindt op volgende vragen:
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe start je met differenti&euml;ren tijdens wiskunde- en taallessen (vanaf het eerste leerjaar t.e.m. het zesde leerjaar)?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe kan je met een simpele en krachtige didactiek de niveauverschillen in de klas elke dag opvangen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe differentieer je met EDI, het sporenbeleid en mini-klasjes?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe werk je effici&euml;nt met homogene en heterogene groepen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe win je tijd in je klas en geef je activerende en doelgerichte instructie?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe geef je snel en doelgerichte feedback en ga je aan de slag met zelfcorrecties?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe daag je kinderen uit en zorg je tevens voor voldoende tijd om te automatiseren?
</li>
</ul>
 Publicatie ter waarde van &euro;24.50 inbegrepen (niet bij online workshop)
Online feedbackmoment is voorzien bij de online vorming en inbegrepen in de prijs.

 Differentiatie werkt vanuit een krachtige leeromgeving!

Welbevinden, betrokkenheid en ontwikkeling van kinderen opvolgen behoort tot een van jouw kerntaken. Toch is dit niet altijd zo vanzelfsprekend. Tijdens deze workshop helpen we je spelenderwijs meer te ontdekken, te verkennen en vat te krijgen op wat welbevinden, betrokkenheid en ontwikkeling van kinderen is en stimuleert. Samen met andere collega's uit de kinderopvang wissel je eigen ervaringen en idee&euml;n uit. Op het einde van de avond heb je weer heel wat inspiratie en nieuwe inzichten die je kunnen helpen bij je observaties. &nbsp;
Programma
<ul>
<li>We starten de avond om 19u met een rondje 'wie ben ik?'&nbsp;</li>
<li>We gaan spelenderwijs aan de slag met ??? , we maken er een gezellige avond van met een hapje en een drankje.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>We sluiten de avond af om 21u met een kort reflectiemoment.&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>

Spelenderwijs reflecteren met 'Ziko -Vo'

Je kent het wel, de kinderen die je groep op zijn kop zetten, die gedrag vertonen waar je het best moeilijk mee hebt, en waar je eigenlijk met de handen in het haar zit. We komen het allemaal tegen. Op die momenten is het vaak moeilijk om de situatie objectief in kaart te brengen en vanuit een positieve bril opnieuw naar het kind te kijken. Tijdens deze workshop gaan we aan de slag met eigen voorbeelden. Via een ervaringsreconstructie proberen we vat te krijgen op wat de maatschappij beschouwt als 'ongewenst gedrag'.&nbsp;

Van een moeilijk kind naar een kind met moeilijkheden. 

Welbevinden en betrokkenheid zijn de 2 parameters om je kwaliteit onder de loep te nemen. In deze workshop leren we betrokkenheid en welbevinden aan de hand van beeldfragmenten scoren. We starten met het toelichten van de ervaringsgerichte visie. We gaan dieper in op de verschillende niveaus van de Leuvense welbevinden &ndash; en betrokkenheidsschaal. Samen analyseren we de verschillende beeldfragmenten en wisselen we meningen uit. Op het einde van deze sessie heb je handvaten om welbevinden en betrokkenheid te scoren en te reflecteren over je eigen werking. Welbevinden en betrokkenheid zijn twee belangrijke kwaliteitsindicatoren, die een uitspraak doen over de kwaliteit van je werking. In deze workshop leren we betrokkenheid en welbevinden aan de hand van beeldfragmenten scoren. We starten met het toelichten van de ervaringsgerichte visie. We gaan dieper in op de verschillende niveaus van de Leuvense welbevinden &ndash; en betrokkenheidsschaal. Samen analyseren we de verschillende beeldfragmenten en wisselen we meningen uit. Op het einde van deze sessie heb je handvaten om welbevinden en betrokkenheid te scoren en te reflecteren over je eigen werking.

Welbevinden & betrokkenheid scoren

Ieder van ons heeft talent maar weet jij wat dat bij jou is? Talent inzetten gaat niet over de beste zijn maar gaat over wat een activiteit met jou doet want passievol werk haalt het beste in jou naar boven. En trouwens, talent zien bij jezelf, kinderen en collega&rsquo;s zorgt voor meer (werk)geluk!
Als je jouw talenten kan benoemen, krijg je een beter zelfbeeld en betere kansen op een mooie toekomst. Je kent zo jouw sterke kanten en staat dan steviger in jouw schoenen, vol zelfvertrouwen en energie. Laten we samen op zoek gaan!
We ontdekken onze eigen talenten maar gaan ook kijken hoe we op school laagdrempelige initiatieven kunnen organiseren voor de kinderen. Hoe zorg je voor een talentrijke klaswerking? Kan dat ook op de speelplaats? Is er binnen het lestijdenpakket ruimte voor talentontwikkeling?
&nbsp;We leren talentdenken nog meer in te zetten op onze school. Met talentenkaartjes en de talentenarchipel gaan we actief aan de slag.
Lunch inbegrepen

Talent in de kijker! 2-dagen

Wil jij graag muziek maken met de kinderen van je klas maar weet je niet goed hoe je moet beginnen? Dan is deze workshop zeker iets voor jou!
Kinderen maken graag muziek. Het zorgt voor welbevinden en verbondenheid. Samen musiceren is ontspanning, plezier en laat kinderen schijnen. Samen muziek maken is magie!
Muziek is meer dan zingen alleen. Laten we op zoek gaan naar een manier waar jij je als leerkracht goed bij voelt. Hoe kan je dit vol vertrouwen? Hoe kan je gericht differenti&euml;ren? Met het &lsquo;levende muziekbord&rsquo; kan je stapsgewijs aan de slag van kleuter tot lagere schoolkind. Kinderen willen immers graag klanken ontdekken en samen musiceren en dit kan met ons &lsquo;levende muziekbord&rsquo;.
We gaan actief aan de slag tijdens deze workshop! We bekijken de verschillende mogelijkheden van het muziekbord alsook een aantal werk- en spelvormen om vakoverschrijdend te werken. Je gaat naar huis met een koffer vol muzische inspiratie en zin om meteen aan de slag te gaan.
Lunch inbegrepen

Maak je mee muziek met mij?

Wist je dat ongeveer 92% een verhoogde bloeddruk en hartslag ervaart bij het verwerken van e-mails op het werk? Vooral als er veel ongelezen e-mails verschijnen.&nbsp;
Deze stressvolle realiteit heeft aanzienlijke gevolgen. Tijdens deze workshop verbindend mailen en doordacht communiceren in een digitale omgeving, ervaar je hoe je deze stress kan verminderen. Je ontdekt hoe je effectief kan reageren op complexe mails, tijd kan besparen door keuzes te maken en verwerft inzichten om een verbindende communicatiestijl te ontwikkelen.
Lunch inbegrepen

Verbindend mailen

Evalueren in het onderwijs is boeiend.&nbsp; Als school, als leerkracht geef je door gerichte evaluaties rijke kansen aan elke leerling om te groeien. Het is kijken naar het grotere geheel, naar leerlingen met hun verschillende talenten en mogelijkheden, en op basis van die observaties gerichter handelen. We kijken breed, ook bij wiskunde, taal, muzische vakken, LO en WO.
Door kinderen actief te betrekken in dit evaluatieproces cre&euml;er je de mogelijkheid om hen te prikkelen, te motiveren en te stimuleren in hun groei. We overlopen de gebruikelijke toetsen, vormen van zelfevaluatie, portfolio, peer-assessment en observaties. En welk rapport past hier dan bij? We kijken naar nieuwe manieren van rapporteren en communiceren met ouders.&nbsp;&nbsp;
Evalueren moet een lust voor elke leerkracht zijn. Voor elke leerling moet het de basis zijn om verder te groeien. Na deze studiedag kan je competent je evaluatiebeleid aanpakken. Je krijgt goesting om dankzij de vele idee&euml;n met je school/leerlingen aan de slag te gaan.
Publicatie t.w.v. &euro;22.5 inbegrepen (niet bij de online vorming)

Relaxed voor de klas is een tool voor leerkrachten die rust in hun klas willen brengen en vooral willen weten hoe ze dit kunnen realiseren.&nbsp;
Wil jij meer rust in de klas en wil je hierbij je team en je school coachen, dan is deze 2-daagse vorming iets voor jou.&nbsp;
Word een relaxed voor de klas-coach in je school.&nbsp; Met toegang tot een toolbox aan fragmenten en fiches, zal je een aanstekelijke coach worden om van je school echt een plek te maken waar rust een uitgangspunt is. Bovendien leer je als coach om de rust en onrust in je team en in je school in kaart te brengen en bespreekbaar te maken.
Want als je rust wil in een klas of in een school, heeft onrust een plaats nodig.
Lunch inbegrepen

Word een relaxed voor de klas-coach in je school 2-dagen

Ontdek de kracht van verbinding in communicatie!&nbsp;
Leer effectief luisteren, begrijpen en verbinden tijdens deze workshop. Ontwikkel vaardigheden om conflicten op te lossen en relaties te versterken.
We gaan aan de slag met heldere kaders. Deze kaders zijn toepasbaar in zowel je klas als bij je collega&rsquo;s. Iedereen wil toch beluisterd worden, iedereen wil toch datgene zeggen wat er op zijn hart ligt.
We maken ook ruimte voor concrete situaties in jouw klas en op jouw school. We gaan op zoek naar acties waarbij verbindend communiceren als kracht wordt gebruikt voor deze concrete situaties. Zo ga je vol energie naar huis om aan de slag te gaan in je klas of op je school.&nbsp;
Lunch inbegrepen

Verbindend communiceren met kinderen, collega's en ouders

Heb je ook het gevoel dat een personeelsvergadering vaak passief verloopt?&nbsp;
Hoe kunnen we leerkrachten meer inzetten als vernieuwers in gedeeld leiderschap? Kiezen voor professionele leergemeenschappen (PLG) cre&euml;ert een collectieve betrokkenheid op de kwaliteit en de organisatie van onderwijs, het verhoogt de motivatie van alle actoren en stelt de eigen lespraktijk in vraag.&nbsp;
In deze cursus ontdek je hoe je zelfsturende teams kan installeren en faciliteren.&nbsp; Binnen deze miniteams (een professionele gemeenschap) bepalen de deelnemers zelf mee de aanpak en de uitwerking van een zelfgekozen doel. Dit alles vraagt facilitering en ondersteuning.
Je ontdekt de randvoorwaarden om concreet van start te gaan. We bieden je hierbij tools vanuit de praktijk. Samen voor kwaliteitsvol onderwijs, daar gaan we voor!
Publicatie ter waarde van &euro;25.99 inbegrepen

De Regenboog

Aan de slag met professionele leergemeenschappen

In een snel veranderende maatschappij is zelfsturend leren een van de belangrijkste vaardigheden die we kinderen moeten meegeven. Het aanpassingsvermogen, de wil om levenslang te leren en de vaardigheden om dit ook in de praktijk om te zetten zijn van cruciaal belang voor onze kinderen. Dus naast de socio-emotionele vaardigheden, het cognitieve functioneren, is het aan ons om ook in te zetten op zelfsturend vermogen.&nbsp;
Kinderen met meer zelfsturing zullen sneller en effectiever lezen, rekenen en schrijven. Ook op volwassen leeftijd blijven ze daar de vruchten van plukken. Zelfsturing is van groot belang om tot goed leren te komen, taken uit te voeren, gedrag en gevoelens te reguleren, activiteiten te plannen, te sturen en zoveel meer.&nbsp;
Door kleine ingrepen zorg je voor zelfgestuurde leerlingen in jouw klas. Het zorgt ervoor dat de leerlingen bezig zijn met de juiste doelen. En jij, als leerkracht, kunt volop inzetten op gerichte feedback, op gerichte steun voor de leerlingen.&nbsp;
Publicatie t.w.v. &euro;24.50 inbegrepen (niet bij de online vorming)

Zelfsturing, de motor van beter in je vel

We spreken de hele dag met onze leerlingen, maar doen we dat altijd even bewust? Benutten we wel alle kansen die zich aandienen? En staan we voldoende stil bij het waarom en hoe?
Het spreken met kleuters of leerlingen als insteek om meer inzicht te krijgen in hun ontwikkeling &eacute;n om hen te betrekken bij hun eigen leerproces. Maar hoe houd je nu een kindgesprek? Hoe zorg je ervoor dat het welbevinden van het kind centraal staat in het gesprek en waarom is dit zo belangrijk? Hoe kom je tot een betekenisvol, wederkerig gesprek en wanneer is dat zinvol? Hoe kan zo&rsquo;n gesprek bijdragen tot de motivatie, de weerbaarheid en het groeiproces van een kind?
&nbsp;Heb jij nood aan handvatten om een zinvol (feedback)gesprek te voeren met je kleuters of leerlingen? Tijdens deze workshop zoemen we in op de voorwaarden om tot gesprek te komen en aan wat een feedbackgesprek moet voldoen.

Samen in gesprek is meer dan blablabla

<h4>Tweedaagse in Leuven CEGO</h4>
<h5>Programma</h5>
<h4>Donderdag 22 augustus 2024</h4>
<h5>Verplaats je in mijn perspectief, dit ben ik!</h5>
Keynote Ellen Emonds: Vertrouwen bieden als krachtbron&nbsp;
&nbsp;
Workshops deel 1
Mijn talent in de kijker! Er zit zoveel meer in een kind en jezelf dan je denkt! 
&lsquo;Mag ik gewoon ook eens boos zijn?&rsquo; Emotieregulatie als executieve functie
Geluk zit in een klein hoekje, hoe veerkrachtig kan je zijn?&nbsp; Over weerbaarheid, realisme en positiviteit 
Kijk ik! Breed kijken naar je kleuters Het XXL kijk-ik-gezelschapsspel
Verplaats je eens in mijn perspectief Het juiste doen op het juiste moment
&nbsp;
Lunch
&nbsp;
Workshops deel 2:&nbsp;voortzetting en verdieping van de voormiddag
Creatieve verwerking &amp; Ludieke afsluiter
&nbsp;
<h4>Vrijdag 23 augustus 2024</h4>
<h5>Geef kinderen inspraak en verantwoordelijkheid, de leraar als coach</h5>
Keynote Jan Van de Wiele: Kinderen als partner, de leraar als coach&nbsp;
&nbsp;
Workshops:
Zelfsturing en ondernemingszin, de motor voor betere schoolresultaten Hoe installeer je zelfsturing in je klas opdat kinderen zelf werken aan de doelen van jouw leerjaar?&nbsp;
Kleuters mee aan het stuur, de leerkracht als begeleider Zelfsturing als hogere executieve functie
Kom uit je comfortzone en zet door! Zo leer je jezelf kennen
Samen in gesprek is meer dan &lsquo;blablabla&rsquo; Kind- en feedbackgesprek als motor voor groei
Een schooljaar vol gouden weken en zilveren randjes Van een troep naar een groep&nbsp;
Lunch
Verwerking van de zomercursus en terugblik
Bekijk hier het <a href="https://cego-website.cdn.prismic.io/cego-website/Zipbo_Pdc1huKzXb_ProgrammaCEGOzomercursus2024.pdf" target="_blank" rel="noopener">volledige programma</a> met info over de workshops

Dé CEGO zomercursus 2024 - Kinderen sterk maken voor de toekomst

VOLZET
9u15 Inleiding Jan Van de Wiele 9u20 Lezing Dr. Annerieke Boland &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;De verschoolsing van het kleuteronderwijs, mogen kleuters nog spelen?
 10u15 Pauze
 10.45 Workshops ronde 1
<ul>
<li>1 - Spelen met taal (Annerieke Boland)</li>
<li>2 - Peuterpret! Tijd maken voor noden en interesses (Elke Decoster)</li>
<li>3 - Tijd voor zelfsturing en autonomie (Jan Van de Wiele)</li>
<li>4 - Verwondertijd met loose parts (Hilde Van Damme)</li>
</ul>
&nbsp;12.45 Middaglunch
&nbsp;13.30 Workshops rond 2
<ul>
<li>5 - Speeltijd, fijn speelplaatsspel voor iedereen! (Joke Gevaert)&nbsp;</li>
<li>6 - KIJK IK! Het XXL-gezelschapsspel (Elke Decoster)&nbsp;</li>
<li>7 - 3V-tijd voor spelbegeleiding en observatie (Evelien Krijn)</li>
<li>8 - Aandacht voor moeilijk gedrag, rust in de klas en verbondenheid (Marieke Holvoet en Griet Langedock)</li>
</ul>
&nbsp;15.45u Einde
&nbsp;Meer info over het programma inhoudelijk: klik <a href="https://cego-website.cdn.prismic.io/cego-website/ZjnkvEMTzAJOCl57_ProgrammaCEGOKleuterdagTijdmakenvoorkwaliteit!.pdf" target="_blank" rel="noopener">HIER</a>
Bij inschrijving kies je 1 workshop in de voormiddag 1 workshop in de namiddag.

Studiedag kleuteronderwijs: Tijd maken voor kwaliteit!

Kijk ik is het nieuwe kindvolgsysteem dat met je kind meegroeit. Een boek om te koesteren, vol persoonlijke anekdotes en herinneringen. Het vormt de brug tussen thuis en de opvang of de school. Het is een leidraad voor een gesprek tussen opvoedpartners over het welbevinden, de betrokkenheid en de ontwikkeling van je kind.
Met welbevinden en betrokkenheid als focus nemen we in deze introductiesessie de 'Kijk ik' samen onder de loep. We staan stil bij de verschillende ontwikkelingsdomeinen en bieden handvatten om de unieke ontwikkeling van elk kind vast te leggen.&nbsp;Gericht observeren zorgt dat interesses, sterktes, noden en ervaringen van elk kind belicht worden. Na deze sessie wordt het duidelijk hoe de kijk ik is opgebouwd, hoe je een portret invult vanuit de holistische benadering&nbsp; en welke stappen je onderneemt om ouders mee te nemen in het verhaal van hun kind. Na deze introductiesessie ga je weer boordevol inspiratie en nieuwe inzichten naar huis, die je kunnen helpen bij je observaties!

KIJK IK – Introductiesessie 

Als leerkracht word je tegenwoordig geconfronteerd met een nieuwe realiteit. Ouders zijn mondiger dan ooit, stellen hogere eisen en zijn vaak overtuigd van de onfeilbaarheid van hun kind. Dit brengt voor jou als leerkracht ongetwijfeld uitdagende situaties met zich mee.
Deze vorming biedt de tools en inzichten die je nodig hebt om zelfverzekerd en effectief om te gaan met lastige gesprekken met ouders. Of het nu gaat om gescheiden ouders, situaties waarin je je overdonderd voelt, of ouders die jouw boodschap in twijfel trekken omdat "thuis alles prima gaat", we staan er grondig bij stil. En wees gerust, andere aanwezigen zullen jou inspireren met de situaties waar zij mee te maken krijgen!&nbsp;

Effectief omgaan met moeilijke gesprekken met ouders

Dit event zal plaatsvinden in 2026.

Inspiratiedag veerkracht en verbinding

Tijdens deze workshop worden jullie ondergedompeld in de rijkdom van speelgoed en andere materialen die in verband staan met de kleine motoriek en alle andere ontwikkelingsdomeinen.&nbsp;
Je gaat echt aan de slag en je inspireert elkaar door zelf het materiaal in combinatie te brengen.&nbsp;
Kruip terug in de huid van een kind en laat die verwondering maar komen.&nbsp;

KIJK IK - De invloed van rijke materialen op kleine motoriek

Kijk ik is het nieuwe kindvolgsysteem dat met je kind meegroeit. Een boek om te koesteren, vol persoonlijke anekdotes en herinneringen. Het vormt de brug tussen thuis en de opvang of school. Het is een leidraad voor een gesprek tussen opvoedpartners over het welbevinden, de betrokkenheid en de ontwikkeling van je kind.&nbsp;
Met welbevinden en betrokkenheid als focus nemen we in deze introductiesessie de 'kijk ik' samen onder de loep. We staan stil bij de verschillende ontwikkelingsdomeinen en bieden handvatten om de unieke ontwikkeling van elk kind vast te leggen. Gericht observeren zorgt dat interesses; sterktes, noden en ervaringen van elk kind belicht worden. Na deze sessie wordt het duidelijk hoe de 'kijk ik' is opgebouwd, hoe je een portret invult vanuit een holistische benadering en welke stappen je kan ondernemen om ouders mee te nemen in het verhaal van hun kind.&nbsp;
Na deze introductiesessie ga je boordevol inspiratie en nieuwe inzichten naar huis, die je kunnen helpen bij je observaties!&nbsp;

KIJK IK - Introductiesessie 

Welbevinden, betrokkenheid en ontwikkeling van kinderen opvolgen behoort tot een van jouw kerntaken. Toch is dit niet altijd zo vanzelfsprekend.
Tijdens deze workshop helpen we je spelenderwijs meer te ontdekken, te verkennen en vat te krijgen op wat welbevinden, betrokkenheid en ontwikkeling van kinderen is en stimuleert. Samen met andere collega's uit de kinderopvang wissel je eigen ervaringen en idee&euml;n uit. Op het einde van de avond heb je weer heel wat inspiratie en nieuwe inzichten die je kunnen helpen bij je observaties.&nbsp;&nbsp;
Grijp je kan en ga naar huis met het "Kijk ik - inspiratieboek voor begeleiders van het jonge kind" (ter waarde van 22,50&euro;)

Kijk ik - Het XXL gezelschapsspel 

Een belevingsvoormiddag rond buitenonderwijs
Deze jonge school toont je een uniek project waarbij de hele groep binnen en buiten begeleid wordt door een samenwerkend team.&nbsp;
De kinderen groeien buiten, heel dicht bij de natuur met ruimte voor risicovol spel. Er wordt vertrokken vanuit welbevinden en betrokkenheid. Ze worden begeleid in het steeds meer nemen van initiatief. Ervaar de dynamiek binnen een leeftijdsdoorbrekende groep waar zelfsturing van kinderen sterk wordt gestimuleerd.
Wil jij ook eens proeven van deze werking, dan kan je zeker deelnemen aan deze belevingsvoormiddag. We nemen de tijd om deel te nemen aan het klasgebeuren en voorzien tijd&nbsp; om met de leerkrachten ervaringen uit te wisselen. Kortom een rijke voormiddag waar je tonnen inspiratie kan opdoen.
Door zelf te &lsquo;proeven&rsquo; van deze werking en nadien te reflecteren over wat we zagen, nemen we je mee in het ervaringsgericht werken ook in een buitencontext.
Prijs voor 3 personen: 225 euro (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving

Gluren bij de buren kleuteronderwijs - POER

Een belevingsvoormiddag rond teamteaching, differentiatie (sporenbeleid), talentonderwijs en ervaringsgericht werken.
Deze school is een basisschool waar iedereen welkom is en waar de buurtwerking sterk aanwezig is. Buitenschoolse opvang en school zijn verweven met elkaar.
Ook de ouders hebben een sterke stem en zijn betrokken op het schoolgebeuren.
Tegelijk is het een school waar vele anderstaligen naar school gaan. De taalbarri&egrave;re vormt hier echter geen probleem. Elk kind komt tot ontwikkeling vanuit de ervaringsgerichte aanpak.
De leraren staan er niet alleen voor, ze werken samen in teamteaching. Met meerdere leerkrachten staan zijn voor &eacute;&eacute;n groep. Dit zorgt ervoor dat elk kind de maximale ontwikkelingskansen krijgt.
We ontvangen je graag en nemen je mee in onze visie en werking. Je krijgt ruim de tijd om in de school rond te kijken en idee&euml;n op te pikken. We nemen ook tijd om daarna uit te wisselen, vragen te beantwoorden en willen dat je heel veel zin hebt om daarna zelf aan de slag te gaan binnen jouw school.
Prijs voor 3 personen: &euro;225 (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving

Gluren bij de buren Heilige Familie

Ben je benieuwd hoe je als team sterker kunt samenwerken aan kwaliteitsvol onderwijs? Wil je ontdekken hoe professionele leergemeenschappen (PLG's) jouw school kunnen ondersteunen in het delen van expertise en het versterken van de onderwijskwaliteit?
Tijdens deze interactieve vorming nemen we je mee in de wereld van PLG's. Je leert wat een professionele leergemeenschap precies inhoudt, hoe je hiermee aan de slag kunt gaan en welke randvoorwaarden essentieel zijn voor succes. Deze sessie biedt een laagdrempelige introductie en geeft concrete handvatten om PLG's op te starten in jouw school.

Inspiratielab: bouwstenen voor PLG's 

Professionele leergemeenschappen (PLG&rsquo;s) zijn een krachtig middel om teams te versterken en samen te werken aan onderwijskwaliteit. Maar wat maakt een PLG succesvol? En welke rol speelt een begeleider hierin?
Tijdens deze tweedaagse vorming leer je hoe je als begeleider een PLG kunt ondersteunen en begeleiden. Je ontdekt wat er nodig is om een professionele leergemeenschap te laten groeien, en hoe jij als begeleider het verschil kunt maken. Deze vorming combineert theorie met praktijk, zodat je niet alleen leert wat een PLG-begeleider doet, maar het ook meteen kunt oefenen.

De PLG - regisseur 2 dagen

Professionele leergemeenschappen (PLG&rsquo;s) zijn een krachtig middel om teams te versterken en samen te werken aan onderwijskwaliteit. Maar wat maakt een PLG succesvol? En welke rol speelt een begeleider hierin?
Tijdens deze tweedaagse vorming leer je hoe je als begeleider een PLG kunt ondersteunen en begeleiden. Je ontdekt wat er nodig is om een professionele leergemeenschap te laten groeien, en hoe jij als begeleider het verschil kunt maken. Deze vorming combineert theorie met praktijk, zodat je niet alleen leert wat een PLG-begeleider doet, maar het ook meteen kunt oefenen.
Lunch inbegrepen
Prijs 250 euro

De PLG-regisseur - tweedaagse

Secundair onderwijs

Wat houdt de workshop in?
Deze unieke workshop belicht de fundamentele aspecten van het ervaringsgericht werken, wat de basis vormt voor het Kijk ik-kindvolgsysteem. Verder duiken we samen in het nieuwe oefenboek aan de hand van interactieve, praktische oefeningen en maak je kennis met enkele interessante tools om in de onderwijspraktijk te integreren.
Wat neem je mee naar huis?
Theoretische diepgang: Krijg meer inzicht in de achtergrond van het Kijk ik-kindvolgsysteem en de bijhorende theoretische begrippen. Na het volgen van de workshop heb je je eigen lerarenexemplaar van het oefenboek samengesteld, dat je kan gebruiken in je onderwijspraktijk.
Praktische inspiratie: Ontdek nieuwe tools en praktijkvoorbeelden die je direct kan gebruiken in je lessen, waardoor de leerervaring voor je studenten verrijkt wordt.
Erkenning van vakbekwaamheid: Ontvang het certificaat &ldquo;Kijk ik professional&rdquo;, waardoor je collega&rsquo;s kan ondersteunen in het gebruik van het oefenboek.
Voor wie?
Leerkrachten (secundair/hoger onderwijs/CVO) binnen studierichtingen die leiden tot een job in de kinderzorg/het onderwijs waar het gebruik van een kindvolgsysteem aangewezen is.
OPGELET!&nbsp; U kan kiezen tussen twee tickets:
VERSIE 1: &euro;150
<ul>
<li style="list-style-type: none;">
<ul style="margin-top: 0cm;" type="circle">
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1;">Workshop</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1;">Boekenpakket van de 3 Kijk ik-boeken ter waarde van &euro;55,48</li>
</ul>
</li>
</ul>
VERSIE 2: &euro;190
<ul>
<li style="list-style-type: none;">
<ul style="margin-top: 0cm;" type="circle">
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1;">Workshop</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1;">Boekenpakket van de 3 Kijk ik-boeken ter waarde van &euro;55,48</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo1;">Toegang tot trainingsmodule van Teachable</li>
</ul>
</li>
</ul>

Kijk ik professional

Geef leren meer impact!
Hoe zorg je ervoor dat je leerlingen niet alleen m&eacute;&eacute;r leren, maar ook beter onthouden, toepassen en begrijpen? In deze praktijkgerichte vorming ontdek je hoe je met een kennisrijk curriculum het leerrendement verhoogt, zonder in te boeten op motivatie of betrokkenheid.
We vertrekken vanuit concrete voorbeelden en lespraktijken, en laten zien hoe je:
<ul>
<li>leerinhouden betekenisvol maakt voor leerlingen</li>
<li>ruimte cre&euml;ert voor eigenaarschap en actieve participatie</li>
<li>een veilig, stimulerend en duidelijk leerklimaat opbouwt</li>
<li>zorgt voor balans tussen uitdaging en haalbaarheid.</li>
</ul>
Deze vorming biedt je praktische handvatten, werkvormen en inzichten om van je les een krachtige leeromgeving te maken waar leerlingen met goesting leren en groeien. In deze interactieve vorming ontdek je hoe je het leerrendement verhoogt met een kennisrijk curriculum. We starten met een kennismaking en duiken daarna in de kracht van kennisoverdracht, waarbij we concrete lespraktijken en werkvormen verkennen. Je krijgt praktische tools om kennis betekenisvol en activerend aan te bieden, en werkt samen met collega&rsquo;s om nieuwe inzichten meteen in je eigen lespraktijk toe te passen. Na deze vorming ga je naar huis met directe inspiratie en concrete strategie&euml;n voor meer betrokkenheid en diepgaand leren in je klas!

Meer leerrendement bij het kennisrijk curriculum

Voor sommige leerlingen is de overstap van het lager naar het secundair onderwijs een stevige schok. Ze hadden zich deze nieuwe fase heel anders voorgesteld. Ineens moeten ze zelfstandig hun weg vinden in een groter gebouw, omgaan met meerdere leerkrachten, huiswerk plannen &eacute;n een pak nieuwe verwachtingen waarmaken. Hoe zorgen we ervoor dat deze overgang niet te bruusk aanvoelt? Leerkrachten uit het zesde leerjaar zetten zich in om hun leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op deze grote stap. Ook in het secundair onderwijs doen leerkrachten hun best om nieuwe leerlingen warm te onthalen en een veilige leeromgeving te cre&euml;ren. Door bruggen te bouwen tussen de twee, kunnen we deze overgang veel vlotter laten verlopen. Tijdens de workshop bekijken we hoe we zulke verbindingen kunnen leggen. We gaan praktisch aan de slag met voorbeelden uit de praktijk.
&nbsp;In deze workshop focussen we op het opzetten van een sterk partnerschap tussen leerkrachten van het zesde leerjaar en het eerste jaar secundair onderwijs. Samen bouwen we bruggen op verschillende vlakken om de overstap voor leerlingen zo vlot mogelijk te maken. Die samenwerking kan occasioneel zijn of structureel worden ingebed. Ze kan zowel inhoudelijk als organisatorisch vorm krijgen. Hoe kan je vertrouwde werkvormen, begeleiding en klasstructuren uit het lager onderwijs op een doordachte manier laten doorstromen naar het secundair? We reiken een kader aan waarmee je de samenwerking met je collega&rsquo;s onder de loep kunt nemen. Kom samen met een collega uit het lager of secundair onderwijs en geef jullie partnerschap een stevige impuls. Tijdens de workshop krijg je de kans om in gesprek te gaan, idee&euml;n uit te wisselen en inspiratie op te doen aan de hand van concrete voorbeelden.

Warme transities: een warme landing bij de start van lager naar secundair

Een belevingsvoormiddag rond graadklassen en ervaringsgericht werken in een buitenschool. POER is opgericht vanuit 3 pijlers: Kind centraal, buurt centraal en natuur centraal. Dit merk je in alles wat er op de kleine school gebeurt. De begeleiders helpen de kinderen binnen graadsklassen en maken systematisch gebruik van de buitenruimte, dichtbij of veraf, om aan de eindtermen te werken. Dit binnen een cultuur en structuur waar zelfsturing en initiatief veel ruimte krijgen.
Wil ook jij eens proeven van deze werking, dan moet je zeker deelnemen aan deze belevingsvoormiddag. We nemen de tijd om deel te nemen aan het klasgebeuren en voorzien tijd om met de leerkrachten ervaringen uit te wisselen. Kortom een rijke voormiddag waar je tonnen inspiratie kan opdoen.
Door zelf te &lsquo;proeven&rsquo; van deze werking en nadien te reflecteren over wat we zagen, nemen we je mee in het procesgericht en ervaringsgericht werken

Gluren bij de buren lager onderwijs - Poer

Het kenniscurriculum krijgt steeds meer aandacht in ons onderwijslandschap. Maar wat betekent dat voor een ervaringsgerichte aanpak? Moeten we kiezen tussen kennis en beleving, of kunnen ze elkaar net versterken?
Binnen EGO willen we dat kinderen in de diepte leren. We willen kleuters prikkelen om nieuwsgierig te zijn, om te ontdekken en om steeds meer te willen weten &ndash; ook als het gaat om taal en wiskunde.
Daarom willen we samen met jou verkennen hoe EGO en kennis hand in hand kunnen gaan. Hoe cre&euml;er je een rijke leeromgeving waarin taal en wiskunde op een natuurlijke manier ge&iuml;ntegreerd zijn? En wat is jouw rol als leerkracht in dat proces?
Tijdens deze sessie onderzoeken we hoe je kennisgericht &eacute;n ervaringsgericht kunt werken in de klas. We reiken praktische tools aan waarmee je taal en wiskunde op een betekenisvolle manier kan vormgeven binnen een ervaringsgerichte praktijk.

Ervaringsgericht leren binnen een kennisrijk curriculum, taal en wiskunde in de kleuterklas

De overgang van de peuteropvang naar de kleuterschool is een mijlpaal in het leven van jonge kinderen &eacute;n hun ouders. Het is een periode vol nieuwe indrukken, emoties en verwachtingen. Een warme, kindgerichte transitie kan hierbij het verschil maken. Maar hoe zorg je er als opvang, school en ouder voor dat kinderen deze stap veilig en geborgen kunnen zetten?
Tijdens deze vorming staan we stil bij de vele overgangsmomenten in het leven van jonge kinderen &ndash; van thuis naar opvang, van de ene groep naar de andere, en van opvang naar school. We bekijken hoe deze transities door kinderen beleefd worden en welke rol jij als begeleider, leerkracht of ondersteuner daarin speelt. We gaan aan de slag met vragen als:
<ul>
<li style="list-style-type: none;">
<ul>
<li>Wat maakt een overgang warm en veilig voor een kind?</li>
<li>Hoe bouw je een stevig wenbeleid uit dat verder reikt dan de eerste weken?</li>
<li>Welke rituelen en routines bieden houvast bij grote &eacute;n kleine transities?</li>
<li>Hoe kunnen opvang en kleuterschool &eacute;cht samenwerken rond doorlopende zorg en afstemming?</li>
</ul>
</li>
</ul>
&nbsp;Werkvorm en methodiek
&nbsp;We vertrekken steeds vanuit een theoretisch kader dat aan de hand van verschillende praktijkvoorbeelden tastbaar wordt gemaakt voor de deelnemers. Aan de hand van verschillende reflectieopdrachten en oefeningen dagen we de deelnemers uit hun eigen praktijk kritisch onder de loep te nemen. In deelteams bedenken ze samen hoe ze een kindgerichte dagindeling kunnen opzetten waarbij er aandacht is voor warme transities. Er wordt ruimte voorzien voor uitwisseling en het leren en inspireren van elkaar.

Een zachte landing van bij de start

Emoties zijn heftig, vluchtig en alledaags! Kinderen zijn regelmatig bang, boos, blij, verdrietig of zelfs teleurgesteld. Al deze emoties hebben een belangrijke functie. Alleen volwassenen voelen zich vaak ongemakkelijk als een kind huilt of boos is en zijn daarom geneigd om kinderen zo snel mogelijk uit hun boosheid of verdriet te halen. Niet elke emotionele uitspatting vraagt een oplossing, al is het wel belangrijk hier de nodige aandacht aan te besteden. Jonge kinderen hebben jouw hulp nodig om hun eigen emoties te herkennen en te helpen plaatsen. Voor hen kunnen deze emoties nog onbekend en zelfs overweldigend zijn. Want jonge kinderen kunnen hun emoties nog niet goed reguleren.
In de interactieve vorming sta je stil bij hoe je kinderen hierin kan ondersteunen en hoe je aan de hand van verscheidende activiteiten dit bewust onder aandacht kan brengen zodat kinderen spelenderwijs steeds bekender worden met (hun) emoties.
&nbsp;We vertrekken steeds vanuit een theoretisch kader dat aan de hand van verschillende praktijkvoorbeelden tastbaar wordt gemaakt voor de deelnemers. Aan de hand van verschillende reflectieopdrachten en oefeningen dagen we de deelnemers uit hun eigen handelen kritisch onder de loep te nemen. In deelteams bedenken ze samen hoe ze het werken rond emoties een vaste plek kunnen geven binnen hun eigen organisatie.
Er wordt ruimte voorzien voor uitwisseling en het leren en inspireren van elkaar.

Zeg nu eens, Wat voel ik

<h4>Dag 1:&nbsp; Van overleg naar eigenaarschap</h4>
Waarom blijven vasthouden aan vergaderingen die vooral informeren, als je ook kan beklijvend &nbsp;inspireren en motiveren? In deze introductiesessie duiken we in het concept van professionele leergemeenschappen. &nbsp;Ontdek hoe PLG's een motor kunnen zijn voor duurzame schoolontwikkeling, gedeeld leiderschap &eacute;n meer werkplezier. Je krijgt inzicht in de meerwaarde van zelfsturende teams, en hoe ze het onderwijscollectief versterken.
<h4>Dag 2: Van idee naar praktijk: opstarten van je PLG</h4>
&nbsp;Je gelooft in de meerwaarde van een professionele leergemeenschap, maar hoe begin je eraan? In deze praktische sessie krijg je concrete tools om PLG&rsquo;s in je school op te starten en te begeleiden. Je leert hoe je veilige leercontexten cre&euml;ert, autonomie stimuleert en teams ondersteunt in het realiseren van gezamenlijke doelen. Maak de sprong van visie naar actie!

Samen sterker: de kracht van professionele leergemeenschappen 

De overgang van de peuteropvang naar de kleuterschool is een mijlpaal in het leven van jonge kinderen &eacute;n hun ouders. Het is een periode vol nieuwe indrukken, emoties en verwachtingen. Een warme, kindgerichte transitie kan hierbij het verschil maken. Maar hoe zorg je er als opvang, school en ouder voor dat kinderen deze stap veilig en geborgen kunnen zetten?
Tijdens deze vorming staan we stil bij de vele overgangsmomenten in het leven van jonge kinderen &ndash; van thuis naar opvang, van de ene groep naar de andere, en van opvang naar school.
We bekijken hoe deze transities door kinderen beleefd worden en welke rol jij als begeleider, leerkracht of ondersteuner daarin speelt.

Warme transities: een warme landing bij de start van kinderopvang naar kleuter

Benieuwd hoe je de ontwikkeling van een kind op een positieve, kindgerichte manier kan volgen &eacute;n vastleggen? Tijdens dit gratis infomoment maak je kennis met Kijk ik &mdash; het kindvolgsysteem dat letterlijk en figuurlijk met het kind meegroeit. Geen cijfers of tabellen, maar persoonlijke portretten die tonen wie het kind is, wat het graag doet, met wie het speelt en hoe het zich voelt.
Kijk ik vormt de brug tussen thuis en opvang of school. Het helpt opvoedpartners om samen stil te staan bij het welbevinden, de betrokkenheid en de groei van het kind.
In deze sessie geven we je een eerste blik op de opbouw van het boek, vertellen we hoe we vanuit een ervaringsgerichte bril kijken naar ontwikkeling bij jonge kinderen en tonen we hoe Kijk ik uitgroeit tot een uniek en waardevol groeiboek.
Nieuwsgierig? Kom luisteren en ontdek hoe bijzonder het is om een kind &eacute;cht te zien.

Gratis infomoment – Maak kennis met Kijk ik!

Publicatie 'De leerkracht centraal' inbegrepen
Na een zoektocht naar de essentie van onderwijs en naar kansen en verbinding binnen scholengemeenschap KaBOT gooiden we vijf jaar geleden het roer om en werd er afgestapt van enkele evidente tradities in het onderwijs. Een nieuwe organisatiestructuur werd ge&iuml;nstalleerd met nieuwe rollen om de missie van KaBOT te dienen, namelijk: Via het leren van de leer-kracht het leren van het kind versterken. Een herori&euml;ntering van rollen en mandaten kreeg vorm door het verduidelijken van competenties en takenopdrachten, het verfijnen van verantwoordelijkheden, het installeren van een intern expertise- en ondersteuningsteam en het vastzetten van communicatielijnen. De samenwerking werd stevig verankerd door de uitbouw van een gestructureerde overlegstructuur. Dit alles was de start van een ontwikkelingsgerichte, lerende organisatie waarin het leren van de leerling versterkt wordt door het leren van de leerkracht.
Concreet&nbsp; Binnen de scholen leren leerlingen en leerkrachten verbonden in kleinschalige leergroepen van 4 &agrave; 8 klassen.
Elke leergroep heeft een eigen leergroepverantwoordelijke. Via begeleiding en teamontwikkeling evolueren leergroepen op eigen tempo naar steeds meer eigenaarschap over hun onderwijspraktijk. We verbinden in onze leergroepen de leerkrachten (en indien zinvol en relevant de kinderen) over het jaarklassensysteem heen.
Eigenaarschap, verantwoordelijkheid en autonomie worden steeds meer vanop de klasvloer gestimuleerd, in beslissingen en uitvoering. Dit alles binnen een duidelijk afgebakend kader en steeds met onze sobere, maar kraakhelder visie voor ogen.
De functie van directeur werd toegespitst op &lsquo;directeur schoolorganisatie&rsquo;, waardoor de job terug leefbaarder werd. Het zwaartepunt ligt bij de autonome leergroepen en leergroepverantwoordelijken, zowel in beslissingen als in uitvoering. Zo ontstaat meer tijd voor de schooldirecteur om te focussen op de schoolorganisatie.
De directeur schoolorganisatie faciliteert een vlotte dagelijkse organisatie, zorgt voor verbinding tussen de leergroepen van zijn school en volgt de uitvoering van de processen op.
Op het niveau van de scholengemeenschap werd een ondersteuningsteam/expertiseteam uitgebouwd, dat heel wat taken opvangt en garant staat voor kwalitatieve ondersteuning van processen op vlak van personeel, pedagogie en didactiek, logistiek, administratie en media. En sinds dit schooljaar ook een GOK+, die de toenemende draagkrachtoverschrijdende zorgvragen opvangt, wat de leerkrachten meer mentale ruimte geeft om bezig te zijn met de kerntaak, lesgeven. Interactie staat bij dit alles centraal, waardoor diendend leiderschap kan ontwikkelen in alle geledingen van onze lerende organisatie.
Er worden structureel kansen tot samenwerken gecre&euml;erd door
<ul>
<li>wekelijks 2 uur werkoverleg tijdens de schooluren per leerjaar</li>
<li>maandelijkse leergroepvergadering van maximum 10 leerkrachten</li>
<li>tweewekelijkse opvolggesprekken met elke leerkracht apart</li>
<li>beleidsteam met directeur en leergroepverantwoordelijken tijdens de schooluren</li>
<li>ontwikkeldagen die volledig in het teken staan van de didactische focus</li>
</ul>
Vanuit diendend leiderschap bevorderen we de autonomie, relatie en dynamiek in de zelfsturende leergroepen. Met oog voor inhoud en activiteit die er echt toe doet en waardoor kinderen kunnen floreren.
We toetsen beslissingen altijd kwalitatief af aan onze visie, het verhaal van KaBOT. Acties waar leerkrachten veel tijd en energie in stoppen maar waar kinderen niet beter van worden stellen we in vraag en flikkeren we er graag uit! Zo ontstaat meer en meer Rust en Ruimte voor kind en leerkracht, waardoor de focus kan gelegd worden op onze 5 prioritiaire processen: focus, team, kind, leerkracht en planning.
We realiseren dit op de klasvloer met &lsquo;de vitamines voor groei&rsquo; (het ABC-motivatiemodel) en zetten dus sterk in op Autonomie in het leerproces, het smeden van Banden met elkaar en het ontwikkelen van de Competenties (differenti&euml;ren en floreren). Dit model hanteren we voor kind en leerkracht als motor voor onze lerende organisatie.

Samen bouwen we aan de volgende generatie.

In de kijker

Kijk ik - inspiratieboek

Blikvanger: 'Betrokkenheid'

Vormingsaanbod

Vraag een vorming of coaching aan

Expertisecel Jonge Kind KU Leuven