Kleuteronderwijs

Lager onderwijs

Basis onderwijs

Gedrag

<p dir="ltr">Van leerkrachten wordt verwacht dat ze om kunnen gaan met moeilijk gedrag, dat ze weten hoe ze dit kunnen vermijden, maar dat is niet eenvoudig. Tijdens deze workshop verwerf je inzicht in de dynamieken die werken bij moeilijk gedrag en reiken we technieken aan om aan de slag te gaan.&nbsp;</p>
<p dir="ltr">We gaan na hoe we kunnen inzetten op preventief werken en wat we kunnen doen als een kind toch ontploft in je klas.</p>

O.-L.-V. Pulhof Lagere School

Leuven - Huis Bethlehem

Constructief omgaan met moeilijk gedrag 

Beleid

Betrokkenheid

Communicatie

<p dir="ltr">Heb je ook het gevoel dat een personeelsvergadering vaak passief verloopt?&nbsp;</p>
<p dir="ltr">Hoe kunnen we leerkrachten meer inzetten als vernieuwers in gedeeld leiderschap? Kiezen voor professionele leergemeenschappen (PLG) cre&euml;ert een collectieve betrokkenheid op de kwaliteit en de organisatie van onderwijs, het verhoogt de motivatie van alle actoren en stelt de eigen lespraktijk in vraag.&nbsp;</p>
<p dir="ltr">In deze cursus ontdek je hoe je zelfsturende teams kan installeren en faciliteren.&nbsp; Binnen deze miniteams (een professionele gemeenschap) bepalen de deelnemers zelf mee de aanpak en de uitwerking van een zelfgekozen doel. Dit alles vraagt facilitering en ondersteuning.</p>
<p dir="ltr">Je ontdekt de randvoorwaarden om concreet van start te gaan. We bieden je hierbij tools vanuit de praktijk. Samen voor kwaliteitsvol onderwijs, daar gaan we voor!</p>
<p>Publicatie ter waarde van &euro;25.99 inbegrepen</p>

Sint-Andreas

De Regenboog

Aan de slag met professionele leergemeenschappen

<p>Publicatie 'De leerkracht centraal' inbegrepen</p>
<p>Ben je als school klaar om meer bewust en gericht vanuit data naar de kwaliteit van je school te kijken?<br>Dan tonen we je graag hoe wij dit bij SG KaBOT concreet aanpakken met de leerkrachten:<br>Wat we je laten zien tijdens de deze vorming:</p>
<ul>
<li>&nbsp;Een zeer praktijkgerichte aanpak: We geven een inkijk in detail in onze data en documenten.</li>
<li>PDCA: Ontwikkel strategie&euml;n voor het verzamelen, analyseren en gebruik van de gegevens om impact op het leren van leerkracht en kind te stimuleren.</li>
<li>De kracht van data: We tonen hoe data veranderingsprocessen op gang zetten.</li>
<li>Verbeteren van leerresultaten: Ontdek hoe je vanuit kwaliteitszorg effectief impact hebt op het leren en de leerkracht &eacute;n dus ook op het leren van de leerlingen.</li>
<li>Een kwaliteitscultuur bouwen: We laten je ontdekken hoe je een cultuur van voortdurende verbetering kunt faciliteren in je schoolorganisatie.</li>
</ul>
<p>Na deze sessie heb je alle tools in handen om zelf gericht en effectief aan de slag te gaan in je school om datageletterdheid en kwaliteitsontwikkeling te versterken.</p>

Campus Centrum KaBOT

Datageletterdheid en kwaliteitsontwikkeling 

Didactiek

Zorg

<p dir="ltr">Om alle kinderen aan te spreken op hun niveau, hun talenten, hun zorgen, wordt er van leerkrachten verwacht dat ze differenti&euml;ren. Maar hoe begin je daaraan? Via gevarieerde werkvormen, in interactie met elkaar, boeiend foto- en filmmateriaal uit de hedendaagse klaspraktijk krijgen de deelnemers voorbeelden en idee&euml;n aangereikt. Deze vorming is ook een aanrader voor zij-instromers in het onderwijs.</p>
<p dir="ltr">Er wordt vooral praktijkgericht gewerkt, zodat je nadien van start kan gaan in je eigen klas en een antwoord vindt op volgende vragen:</p>
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe start je met differenti&euml;ren tijdens wiskunde- en taallessen (vanaf het eerste leerjaar t.e.m. het zesde leerjaar)?&nbsp;</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe kan je met een simpele en krachtige didactiek de niveauverschillen in de klas elke dag opvangen?</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe differentieer je met het sporenbeleid en mini-klasjes?</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe ga je aan de slag met contractbrieven en planbord?</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe werk je effici&euml;nt met homogene en heterogene groepen?</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe win je tijd in je klas en geef je activerende en doelgerichte instructie?&nbsp;</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe geef je snel en doelgerichte feedback en ga je aan de slag met zelfcorrecties?</p>
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
<p dir="ltr" role="presentation">Hoe daag je kinderen uit en zorg je tevens voor voldoende tijd om te automatiseren?</p>
</li>
</ul>
<p><br>Publicatie ter waarde van &euro;22.50 inbegrepen</p>

VBS Sint Martinus

Online

 Differentiatie werkt vanuit een krachtige leeromgeving!

<p dir="ltr">Peuters die de kleuterklas instappen willen ontdekken, exploreren en experimenteren. Hierbij staat welzijn aanvankelijk erg centraal.&nbsp; Hoe kan je de klas best zo organiseren opdat het welbevinden en de betrokkenheid van jouw peuters hoog kan zijn?&nbsp;</p>
<p dir="ltr">In deze vorming leren we gericht op zoek gaan naar interesses, behoeften en noden van jonge kinderen en hoe we door ons aanbod; de inrichting, materialen, de activiteiten, het klasklimaat, onze aanpak en begeleidingsstijl daarop kunnen inspelen.&nbsp; We vertrekken vanuit observaties om te achterhalen wat kinderen boeit. We werken met videobeelden, gaan in op jullie vragen en wisselen idee&euml;n uit. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze ervaringen en materialen met elkaar willen delen.</p>

Huis Bethlehem

 Peuterpret! Inspelen op de noden van het jonge kind.

<p class="MsoNormal">Professionele leergemeenschappen (PLG&rsquo;s) zijn een krachtig middel om teams te versterken en samen te werken aan onderwijskwaliteit. Maar wat maakt een PLG succesvol? En welke rol speelt een begeleider hierin?</p>
<p class="MsoNormal">Tijdens deze tweedaagse vorming leer je hoe je als begeleider een PLG kunt ondersteunen en begeleiden. Je ontdekt wat er nodig is om een professionele leergemeenschap te laten groeien, en hoe jij als begeleider het verschil kunt maken. Deze vorming combineert theorie met praktijk, zodat je niet alleen leert wat een PLG-begeleider doet, maar het ook meteen kunt oefenen.</p>

De PLG - regisseur 2 dagen

Vorming

Kinderopvang

Secundair onderwijs

Leerkracht

Zorgcoördinator

Begeleider kinderopvang

Observeren

Welbevinden

Zelfsturing

Kleuter naar lager

Speelplaats

Ouders

Evaluatie

Blikvanger Welbevinden variant 2.pdf

Blikvanger: 'Welbevinden variant 1'

vormingsbrochure 2025 Kinderopvang.pdf

Vormingsbrochure kinderopvang

HetVlaamseOnderwijsInWoeligWater2024_Reflecties_DEF2.pdf

CEGO in het onderwijsdebat

Ferre Laevers

ik heb het nog nooit gedaan, dus ik denk dat ik het wel kan - poster.pdf

Blikvanger: 'Ik heb het nog nooit gedaan'

Blikvanger Welbevinden 1.pdf

Blikvanger betrokkenheid .pdf

Blikvanger: 'Betrokkenheid'

Wat is het punt van punten?

Ludo Heylen

Tips bij het begin van een nieuw schooljaar

Deel deze vorming

Buitenspel bij POER

Cego

Kleutersik-JG40-1 (003).pdf

Artikel uit 'Kleuters en Ik': ‘De peuterklas, verleden tijd?’

CEGO

Leren zwemmen is een feest!

dummy.pdf

Flyer-digitaal-traject-MeMoQ.pdf

Digitaal traject MeMoQ - Kinderopvang

sceeningsintrument_kleuteronderwijs.pdf

sceeningsintrumentlager_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_secundair_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_hoger_onderwijs.pdf

Screeninginstrumenten krachtige leeromgeving

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-1.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-2.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-3.pdf

Inspiratiebubbels

Verhalen-activiteitenfiches_3e_kleuterklas.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_1e_leerjaar.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_2e_leerjaar.pdf

lopke-verhalen-en-activiteitenfiches-3e-leerjaar.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_1e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_2e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_3e_graad.pdf

LOPke – Verhalen en activiteitenfiches

Prentenblad-Lopke-1.pdf

Prentenblad-Lopke2.pdf

Prentenblad-Lopke3.pdf

Prentenblad-Lopke4.pdf

Prentenblad Lopke

poppenkastverhaal-Lopke-definitief.pdf

Poppenkastverhaal Lopke

EEM2013_36_1.pdf

Maximale onderwijskansen voor elk kind

Ivan Van Gucht

vanWOnaarWAW.pdf

Van W.O. naar WAW

Evenement

<p dir="ltr">Een belevingsdag rond teamteaching, differentiatie, graadklassen en ervaringsgericht werken.&nbsp;</p>
<p dir="ltr">Ons huis is een kleuterschool waar alle kleuters echt welkom zijn, waar we vertrekken van welbevinden en betrokkenheid, waar je kan ervaren hoe kinderen groeien tot autonome kleuters. Ervaar in de praktijk hoe je kindgericht, gedifferentieerd en zelfgestuurd kan werken. We geven je een impressie van hoe je met leeftijdsgemengde groepen in teamteaching aan de slag kan gaan.</p>
<p dir="ltr">Wil ook jij eens proeven van deze werking, dan moet je zeker deelnemen aan deze belevingsdag. We nemen de tijd om deel te nemen aan het klasgebeuren en voorzien tijd&nbsp; om met de leerkrachten ervaringen uit te wisselen. Kortom een rijke voormiddag waar je tonnen inspiratie kan opdoen.</p>
<p dir="ltr">Prijs voor 3 personen: 225 euro (idem voor 1 of 2 personen)<br>Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving</p>
<p>&nbsp;</p>

Gluren bij de buren kleuteronderwijs- Ronsele

Ons Huis

<p>We spreken de hele dag met onze leerlingen, maar doen we dat altijd even bewust? Benutten we wel alle kansen die zich aandienen? En staan we voldoende stil bij het waarom en hoe?</p>
<p>Het spreken met kleuters of leerlingen als insteek om meer inzicht te krijgen in hun ontwikkeling &eacute;n om hen te betrekken bij hun eigen leerproces. Maar hoe houd je nu een kindgesprek? Hoe zorg je ervoor dat het welbevinden van het kind centraal staat in het gesprek en waarom is dit zo belangrijk? Hoe kom je tot een betekenisvol, wederkerig gesprek en wanneer is dat zinvol? Hoe kan zo&rsquo;n gesprek bijdragen tot de motivatie, de weerbaarheid en het groeiproces van een kind?</p>
<p>&nbsp;Heb jij nood aan handvatten om een zinvol (feedback)gesprek te voeren met je kleuters of leerlingen? Tijdens deze workshop zoemen we in op de voorwaarden om tot gesprek te komen en aan wat een feedbackgesprek moet voldoen.</p>

Samen in gesprek is meer dan blablabla

<p dir="ltr">De opdracht van een zoco spreidt zich over verschillende niveaus. Hoe werk je dus een goed zorgbeleid uit en houd je het haalbaar voor jezelf? Hoe betrekken we iedereen bij het zorgbeleid zodat het niet enkel de zoco is die verantwoordelijk is?&nbsp;</p>
<p dir="ltr">Vaak fungeert de zoco als probleemoplosser en blijft het bij brandjes blussen. De fundamentele opdracht van de zorgco&ouml;rdinator is echter klasleerkrachten sterker maken zodat ze vaardig worden in het omgaan met alle zorgen en noden van de kinderen in hun klas. En dan zijn snel een oplossing geven of brandjes blussen niet meer aan de orde.&nbsp;</p>
<p>Publicatie twv &euro; 25,99 inbegrepen <strong>(niet bij de online workshop)</strong></p>

De zorgcoördinator, probleemoplosser of coach?

<p>Het kenniscurriculum krijgt steeds meer aandacht in ons onderwijslandschap. Maar wat betekent dat voor een ervaringsgerichte aanpak? Moeten we kiezen tussen kennis en beleving, of kunnen ze elkaar net versterken?</p>
<p>Binnen EGO willen we dat kinderen in de diepte leren. We willen kleuters prikkelen om nieuwsgierig te zijn, om te ontdekken en om steeds meer te willen weten &ndash; ook als het gaat om taal en wiskunde.</p>
<p>Daarom willen we samen met jou verkennen hoe EGO en kennis hand in hand kunnen gaan. Hoe cre&euml;er je een rijke leeromgeving waarin taal en wiskunde op een natuurlijke manier ge&iuml;ntegreerd zijn? En wat is jouw rol als leerkracht in dat proces?</p>
<p>Tijdens deze sessie onderzoeken we hoe je kennisgericht &eacute;n ervaringsgericht kunt werken in de klas. We reiken praktische tools aan waarmee je taal en wiskunde op een betekenisvolle manier kan vormgeven binnen een ervaringsgerichte praktijk.</p>

Ervaringsgericht leren binnen een kennisrijk curriculum, taal en wiskunde in de kleuterklas

<p>We trappen de reeks af met twee stevige stemmen uit het Vlaams en Nederlands onderwijs:&nbsp;<strong>Marcel van Herpen</strong>&nbsp;en&nbsp;<strong>Maarten Vansteenkiste</strong>. Het gesprek wordt deskundig gemodereerd door&nbsp;<strong>Ludo Heylen</strong>.</p>
<p>In deze onderwijsdialoog gaan we op zoek naar het volledige verhaal. Geen eenzijdige standpunten, maar een genuanceerd gesprek over wat ons onderwijs vandaag nodig heeft en waar het naartoe kan.</p>
<div class="___1mdw7yc f22iagw f1vx9l62 f2qmhz0">
<p><strong>Een samenwerking tussen Kabot en CEGO</strong></p>
<h4 id="speakersCount" class="fui-Text ___1rpcb6g fk6fouc f1x0m3f5 fb86gi6 flh3ekv fpgzoln f1w7gpdv f6juhto f1gl81tg f2jf649" aria-label="Sprekers (2)">Sprekers&nbsp;</h4>
<ul class="___n1bkv00 f1lmfglv fibjyge f1abmfm4 f9yszdx f1nbblvp fifp7yv f1ov4xf1 f1asdtw4 f14zrkfz f1rykhzv ftrb29c f1s5ql1k" data-testid="speakersList">
<li>
<div class="speaker-profile-card ___9idbwh0 fc38fss f5ogflp f1hqa2wf f1f09k3d finvdd3 fzkkow9 fcdblym fg706s2 fjik90z f68mrw8 f7pw515 frpde29 fw35ms5 fnivh3a fc7yr5o f1el4m67 f8yange fqag9an f1gbmcue fp67ikv f1rh9g5y">
<div class="speaker-profile ___1mdw7yc f22iagw f1vx9l62 f2qmhz0">
<div class="___9gpwij0 f22iagw fly5x3f f1l02sjl fwxtnqr f1063pyq f122n59">
<div class="___1ssnlw3 f22iagw f1vx9l62 f1nicjmu fly5x3f f1l02sjl">
<div class="___15v14f3 f22iagw f1vx9l62 ftlwnxu"><strong><span class="fui-Text ___idqmc30 fk6fouc fkhj508 fj15ycj figsok6 fpgzoln f22iagw f6juhto f1gl81tg f2jf649 f1q5m4vj f122n59"><span class="fui-Text ___ktxmeg0 fk6fouc f1pp30po fj15ycj fl43uef f1o700av f1w7gpdv f6juhto f1gl81tg f2jf649 fmrv4ls">Maarten Vansteenkiste</span></span></strong></div>
<div class="___15v14f3 f22iagw f1vx9l62 ftlwnxu">Maarten Vansteenkiste is hoogleraar motivatiepsychologie aan de UGent en internationaal gerenommeerd expert in de zelfdeterminatietheorie. Hij onderzoekt hoe autonomie, verbondenheid en competentie onze motivatie, veerkracht en welzijn versterken. Vanuit zijn werk inspireert hij onderwijs, gezondheidszorg en organisaties om mensen duurzaam te motiveren en te laten groeien. Met zijn heldere stijl en maatschappelijke betrokkenheid brengt hij wetenschap dichtbij en herkenbaar. Hij gaat graag in dialoog over hoe we samen meer mensgericht en toekomstgericht kunnen bouwen aan leren en leven.
<div class="___1ccp5kb f22iagw f1vx9l62">&nbsp;</div>
</div>
<div class="___15v14f3 f22iagw f1vx9l62 ftlwnxu">&nbsp;</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</li>
<li>
<div class="speaker-profile-card ___9idbwh0 fc38fss f5ogflp f1hqa2wf f1f09k3d finvdd3 fzkkow9 fcdblym fg706s2 fjik90z f68mrw8 f7pw515 frpde29 fw35ms5 fnivh3a fc7yr5o f1el4m67 f8yange fqag9an f1gbmcue fp67ikv f1rh9g5y">
<div class="speaker-profile ___1mdw7yc f22iagw f1vx9l62 f2qmhz0">
<div class="___9gpwij0 f22iagw fly5x3f f1l02sjl fwxtnqr f1063pyq f122n59"><span id="avatar-10" class="fui-Avatar r81b29z ___w9w1pg0 fq90xe3 fbuha02 fxqvziz figsok6" tabindex="-1" role="img" aria-hidden="true" aria-label="Marcel van Herpen"></span>
<div class="___1ssnlw3 f22iagw f1vx9l62 f1nicjmu fly5x3f f1l02sjl">
<div class="___15v14f3 f22iagw f1vx9l62 ftlwnxu"><strong><span class="fui-Text ___idqmc30 fk6fouc fkhj508 fj15ycj figsok6 fpgzoln f22iagw f6juhto f1gl81tg f2jf649 f1q5m4vj f122n59"><span class="fui-Text ___ktxmeg0 fk6fouc f1pp30po fj15ycj fl43uef f1o700av f1w7gpdv f6juhto f1gl81tg f2jf649 fmrv4ls">Marcel van Herpen</span></span></strong>
<div>Centrum Pedagogisch Contact: Pedagoog / Leraar / Spreker / Auteur</div>
</div>
<div>
<div>Marcel van Herpen is leraar en pedagoog en werkt voor het Centrum Pedagogisch Contact.</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>Marcel is auteur van publicaties zoals &ldquo;Ik, de leraar&rdquo;, &ldquo;Wij, de leraar&rdquo;, &ldquo;Wij zijn Leiders&rdquo;, &ldquo;Ik, de coach&rdquo;, &ldquo;Werk voor de re&uuml;nie&rdquo;, &ldquo;Gedrag is geen probleem&rdquo; en &ldquo;Veerkracht is een leerkracht&rdquo;. Luister ter voorbereiding naar de podcast van Marcel: &lsquo;Het mysterie van de goede leraar&rdquo;. (te beluisteren op alle podcastkanalen: ITunes, Spotify, etc.)</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
</div>
<div id="eventInfoSpeakersStack" class="___ku8euk0 f22iagw f1vx9l62 f6049p5">
<div class="___1nlgpqt f22iagw f1shxslq f1nari41">&nbsp;</div>
</div>
<p>&nbsp;</p>

Webinarreeks “Onderwijsdialoog”: met sprekers Marcel van Herpen & Maarten Vansteenkiste

<p class="MsoNormal">De overgang van de peuteropvang naar de kleuterschool is een mijlpaal in het leven van jonge kinderen &eacute;n hun ouders. Het is een periode vol nieuwe indrukken, emoties en verwachtingen. Een warme, kindgerichte transitie kan hierbij het verschil maken. Maar hoe zorg je er als opvang, school en ouder voor dat kinderen deze stap veilig en geborgen kunnen zetten?</p>
<p class="MsoNormal">Tijdens deze vorming staan we stil bij de vele overgangsmomenten in het leven van jonge kinderen &ndash; van thuis naar opvang, van de ene groep naar de andere, en van opvang naar school. We bekijken hoe deze transities door kinderen beleefd worden en welke rol jij als begeleider, leerkracht of ondersteuner daarin speelt.</p>

Warme transities: een warme landing bij de start van kinderopvang naar kleuter

<p>Dit traject wil schoolleiders connecteren om de grote uitdagingen die op hun afkomen samen te bekijken. We inspireren met wetenschappelijke inzichten en praktische tools om samen met je team veranderingstrajecten aan te pakken. We zijn hierbij jullie &lsquo;critical friend&rsquo; bij het nemen van belangrijke beslissingen als schoolleider.</p>
<p>Ludo Heylen, Marc Mathyssen en Greet Herssens schetsen het belang van sterk pedagogisch leiderschap en het ontwikkelen van een sterke en heldere schoolvisie. Ze bieden je inzichten over hoe je veranderingsprocessen effectief kan opzetten en ondersteunen.</p>
<p>Tot slot besteden we ruim aandacht aan het installeren van professionele leergemeenschappen in je school. Hoe kan je leerkrachten meer autonomie geven bij het ontwikkelen van zelfgekozen focusdoelen. Een zeer mooi alternatief voor de klassieke personeelsvergadering.</p>
<p dir="ltr">Tijdens de 2-daagse zetten we in op theoretische kaders en handvaten. Er is daarnaast ruimte voor reflectie op je eigen aanpak en schoolvisie. Je leert van elkaar door in gesprek te gaan en ervaringen te delen. Na deze cursus vertrek je met een concreet actiepunt.&nbsp;</p>
<p>Het programma vind je <a title="Programma directie tweedaagse 2025" href="https://cego-website.cdn.prismic.io/cego-website/aDBLnidWJ-7kSfDx_ProgrammaPedagogischleiderschapdecember2025.pdf" target="_blank" rel="noopener">HIER</a>.</p>
<p><strong>Tarief voor deelname</strong></p>
<ul>
<li>Prijs voor 2 dagen inclusief uitgebreide lunch: &euro;540</li>
<li>Prijs voor 2 dagen inclusief overnachting, ontbijt, uitgebreide lunch en 3-gangendiner: &euro;695</li>
</ul>
<p>Publicatie Professionele leergemeenschappen inbegrepen</p>

Krachtig in je pedagogisch leiderschap - 2-daagse

Van der Valk Hotel Nazareth

<p dir="ltr">De knopendoos van oma, de stenen van de oprijlaan, de kastanjes uit het bos en de schelpen van het strand zijn materialen die je zeker in je omgeving hebt. Maar kan je zo ook gebruiken als loose parts? Het zijn materialen die de fantasie prikkelen, zonder betekenis, doel, regels, zonder goed of fout.</p>
<p dir="ltr">Wat zijn loose parts? Waarom werken met losse onderdelen? Hoe kan je met loose parts aan de slag gaan? Welke mogelijkheden zijn er allemaal? Wat is jouw inbreng als leerkracht of begeleider en wat leren de kinderen hierbij? Hoe kan je het spontane spel van het king met open-ending materialen verbinden?&nbsp;</p>
<p dir="ltr">We nemen je mee in de wondere wereld van loose parts en geven je heel wat concrete tips om loose parts binnen te brengen in je lokaal zowel binnen als buiten. We laten je zien dat kinderen ontdekken en leren, hun fantasie en mogelijkheden aanspreken en tot diepgaand spel komen als we hen de ruimte laten om deze materialen te verkennen.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

De wondere wereld van loose parts

O.-L.-V. Pulhof 

<p dir="ltr">Wil je echt eens tijd maken voor je kleuters? Wil je weten wat de interesses zijn van jouw kinderen? Hoe kan je thema&rsquo;s meer loslaten en inspelen op wat kleuters echt bezighoudt? Hoe kan je meer tijd maken voor brede basiszorg in de klas? Wat hebben de kleuters nodig?&nbsp;</p>
<p dir="ltr"><strong>&nbsp;</strong></p>
<p dir="ltr">In deze workshop krijg je tools om aan de slag gaan zonder thema. We belichten welke rol je kleuters spelen in het gebeuren en hoe je een dag of een week kan plannen als je geen thema hebt. Voorwaarde is echter een rijk themaloos basismilieu.&nbsp;</p>
<p dir="ltr">We nemen je mee in een verhaal van durven loslaten, vertrouwen, observeren, groeien, prikkelen, omarmen en uitdagen.</p>
<p dir="ltr">Kortom, een dag vol inspiratie om aan de slag te gaan met wat kleuters echt boeit.</p>
<p dir="ltr">&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Zonder thema aan de slag

<h4>Dag 1:&nbsp; Van overleg naar eigenaarschap</h4>
<p>Waarom blijven vasthouden aan vergaderingen die vooral informeren, als je ook kan beklijvend &nbsp;inspireren en motiveren? In deze introductiesessie duiken we in het concept van professionele leergemeenschappen. &nbsp;Ontdek hoe PLG's een motor kunnen zijn voor duurzame schoolontwikkeling, gedeeld leiderschap &eacute;n meer werkplezier. Je krijgt inzicht in de meerwaarde van zelfsturende teams, en hoe ze het onderwijscollectief versterken.</p>
<h4>Dag 2: Van idee naar praktijk: opstarten van je PLG</h4>
<p>&nbsp;Je gelooft in de meerwaarde van een professionele leergemeenschap, maar hoe begin je eraan? In deze praktische sessie krijg je concrete tools om PLG&rsquo;s in je school op te starten en te begeleiden. Je leert hoe je veilige leercontexten cre&euml;ert, autonomie stimuleert en teams ondersteunt in het realiseren van gezamenlijke doelen. Maak de sprong van visie naar actie!</p>

Samen sterker: de kracht van professionele leergemeenschappen 

<p dir="ltr">In een snel veranderende maatschappij is zelfsturend leren een van de belangrijkste vaardigheden die we kinderen moeten meegeven. Het aanpassingsvermogen, de wil om levenslang te leren en de vaardigheden om dit ook in de praktijk om te zetten zijn van cruciaal belang voor onze leerlingen. Dus naast de socio-emotionele vaardigheden, het cognitieve functioneren, is het aan ons om ook in te zetten op zelfsturend vermogen.&nbsp;</p>
<p dir="ltr">Leerlingen met meer zelfsturing zullen sneller en effectiever lezen, rekenen en schrijven. Ook op volwassen leeftijd blijven ze daar de vruchten van plukken. Zelfsturing is van groot belang om tot goed leren te komen, taken uit te voeren, gedrag en gevoelens te reguleren, activiteiten te plannen, te sturen en zoveel meer.&nbsp;</p>
<p dir="ltr">Door kleine ingrepen zorg je voor zelfgestuurde leerlingen in jouw klas. Het zorgt ervoor dat de leerlingen bezig zijn met de juiste doelen. En jij, als leerkracht, kunt volop inzetten op gerichte feedback, op gerichte steun voor de leerlingen.&nbsp;</p>
<p>Publicatie t.w.v. &euro;25.50 inbegrepen</p>

Zelfsturing, de motor van beter in je vel

<p dir="ltr">Kleuters leren door te spelen. Maar is spelen ook leren? In deze vorming leggen we de focus op het begeleiden van vrij spel. Meespelen als volwaardige activiteit, maar maken we daar tijd voor? Hoe doelgericht spelen kleuters in een hoek, hebben ze spelidee&euml;n en is er spelevolutie merkbaar? Welke interessegebieden komen er aan het licht en hoe kan je als leerkracht hierop inspelen om de spelkwaliteit &eacute;n het leerrendement gaandeweg te verhogen?&nbsp;</p>
<p dir="ltr">Geloven in de kracht van doelgericht hoekenwerk, tijd nemen voor observaties en gerichte spelimpulsen staan hierbij centraal. Aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden en beeldmateriaal leggen we de basis voor het verkennen, verbinden en verrijken van vrij spel. Spelplezier en hoge betrokkenheid verzekerd!</p>

Meespelen en spelbegeleiding in de hoeken

Peuter Naar Kleuter

Vormingen & workshops

Lezingen & events

Coachingstraject

Schoolbezoeken

Studiedagen voor teams

Welbevinden & onderzoek

Onderwijs

Regionale ondersteuning

Pedagogisch coaching - VIA6

BVV ondersteuning

Opleidingen

Vormingen

Over Cego

Het team

Onze partners

Publicaties

Events

Vacatures

Inspiratie

Contact

Vormingen die inspireren en ondersteunen voor

Kyra Laurent

Kyra Laurent, onze ervaren office manager, heeft al meer dan 16 jaar ervaring en staat bekend om haar vastberadenheid en toewijding. In de organisatie fungeert Kyra als een essentiële spil in het beheer en facturering van alle vormingen, workshops en opleidingen. Je zult haar wellicht een keer (in mailcontact) ontmoeten wanneer je een vraag hebt, omdat ze o.a. verantwoordelijk is voor het regelen van locaties, het faciliteren van online trainingen en het informeren van deelnemers over de status van hun training of opleiding.

Daarnaast zorgt ze op dagelijkse basis voor financiële, administratieve en personeelszaken en ze is daardoor een onmisbare schakel binnen CEGO.

Griet Debruyckere

Griet, een pedagoge, is al sinds 1998 werkzaam bij CEGO. In de beginjaren vervulde ze de rol van wetenschappelijk medewerker, waar ze zich vooral bezighield met projecten rond zorgverbreding en gelijke onderwijskansen. De afgelopen 20 jaar heeft ze haar expertise ontwikkeld door betrokken te zijn bij verschillende vormings- en ontwikkelingsopdrachten in de kinderopvang, kleuteronderwijs en buitenschoolse opvang, gericht op de beleving van het jonge kind (0-6 jaar). In Vlaanderen heeft ze een belangrijke rol gespeeld in de ondersteuning van de kinderopvangsector via 't OpZet. Daarnaast is ze mede-auteur van kwaliteitsinstrumenten zoals ZiKo, ZiKo-Vo, Mijn Portret en BIBO. Sinds 2022 is ze coördinator van het team kinderopvang, waarbij ze zowel de vormingsmedewerkers en pedagogische coaches van CEGO als de regionale ondersteuners van Mentes ondersteunt en motiveert."

Elke Decoster

De carrière van Elke startte in 2004 in een Brusselse Nederlandstalige kleuterschool. Daar deed ze ervaring op bij alle leeftijdsgroepen en als zorgcoördinator.

In 2022 ging haar droom in vervulling toen ze aan het werk ging bij CEGO als pedagogische coach voor kinderopvang en vormingsmedewerker voor onderwijs. Door het coachen in diverse kinderdagverblijven en scholen blijft ze nauw in contact met de werkvloer.

De visie van Cego sluit naadloos aan bij Elke's kijk op kinderen. In haar ondersteunende rol voor kindbegeleiders vertrekt ze altijd vanuit het unieke belang van elk individueel kind. Ze tracht kindbegeleiders kritisch te laten reflecteren over hun aanpak.

Binnen het onderwijs streeft Elke ernaar om ervaringsgericht werken opnieuw centraal te stellen, met volledige aandacht voor het welbevinden en de betrokkenheid van kinderen. Na jarenlang zelf in een kleuterklas te hebben gestaan, beschikt ze over een schat aan praktijkvoorbeelden.

Tijdens haar vormingen en coaching hecht Elke veel waarde aan het leren van kindbegeleiders en leerkrachten. Haar motto is dan ook: "Je bent nooit te oud om te leren!"

Ze stimuleert het Ervaringsgericht werken met aandacht voor het welbevinden en betrokkenheid van kinderen. Na jaren zelf in een kleuterklas te staan, heeft ze een grote bagage aan praktijkvoorbeelden. Tijdens vormingen en coaching vindt ze het belangrijk om te leren van elkaar, want haar motto is: ‘Je bent nooit oud genoeg om bij te leren!’.

Hilde Van Damme

Haar hart ligt bij de kleuters en dit komt tot uiting in haar werk als kleuterleidster. Momenteel vervult ze de rol van pedagogisch directeur in een kleuterschool en is ze ook deels werkzaam bij CEGO. Haar passie en enthousiasme voor het vak zijn aanstekelijk, en ze geniet ervan om vanuit de praktijk te vertellen. 

Ze gaat graag op pad met leerkrachten vanuit EGO, en haar uitgebreide expertise omvat onder andere basismilieu, hoekverrijking, het stimuleren van initiatief en zelfsturing, observeren van welbevinden en betrokkenheid, en het begeleiden en coachen van leerkrachten.

Laura Van de voorde

Laura begon haar loopbaan als begeleider in de kinderopvang. Al snel kriebelde het om zich verder te verdiepen in het jonge kind.  Ze besloot haar werk te combineren met een opleiding in de 'pedagogie van het jonge kind' aan de Erasmus hoge school in Brussel. Na het behalen van haar diploma nam ze een meer ondersteunende rol op in het kinderdagverblijf, waar ze haar nieuwe inzichten direct kon toepassen.

Deze ervaring heeft haar een waardevolle troef gemaakt in het geven van vorming en het coachen van medewerkers op de werkvloer. De vele praktijkvoorbeelden die ze deelt, maken het voor de deelnemers zeer herkenbaar. Met een toegankelijke, enthousiaste en soms humoristische aanpak helpt ze medewerkers om te reflecteren en inzicht te krijgen."

Mandy Desmet

Maak kennis met Mandy, een gedreven pedagogische coach met een diploma in 'Pedagogie van het Jonge Kind' van Karel de Grote Hogeschool in Antwerpen. Na haar studies deed ze waardevolle ervaring op als kinderbegeleider in de voorschoolse opvang.

Later kreeg Mandy de kans om haar passie voor het werken met kinderen te verdiepen als pedagogisch coördinator in de buitenschoolse opvang. Haar praktijkervaring als kinderbegeleider komt nu uitstekend van pas tijdens het coachen van collega's op de werkvloer.

 Mandy's enthousiasme over kinderen is aanstekelijk. Ze gelooft sterk dat kinderen kleine ontdekkingsreizigers zijn en dat ze je  op een andere manier naar de wereld kunnen laten kijken.

 “De lach van de kinderen zorgt ervoor dat je een fijne dag hebt.” 

Jiri Meert

Met een aantal jaren ervaring in de kinderopvangsector begon Jiri zijn loopbaan als kindbegeleider, maar al snel voelde hij de behoefte om een grotere impact te hebben op de kinderopvang in Vlaanderen.

Hij startte de opleiding ‘Pedagogie van het jonge kind’ in combinatie met zijn werk en groeide stapsgewijs uit tot pedagogisch ondersteuner.

Na het afronden van zijn studie trad hij toe tot het team van Cego, waar hij voornamelijk focust op het delen van kennis en het coachen van kindbegeleiders in Vlaanderen. Met zijn internationale coachingervaring reikt hij nu ook over de grenzen heen.

Met een positieve, goedlachse en realistische kijk op de wereld probeert Jiri actief zijn steentje bij te dragen aan elke organisatie, met speciale aandacht voor de talenten en groeikansen van begeleiders van het jonge kind.

Suzy Van Tricht

Suzy heeft zich haar hele professionele leven omringd met (kleine) kinderen. Haar loopbaan begon in de kleuterschool, waar ze enorme voldoening vond in het werken met de jongste kinderen. Ze genoot van het zien groeien van hun kleine ik-jes en de verwondering op hun gezichtjes terwijl ze de wereld ontdekten. Haar interesse in taal bracht haar naar de anderstalige kleuters en kleuters met een meertalige achtergrond. Deze belangstelling groeide uit tot een ware passie, wat resulteerde in het ontstaan van haar eigen educatieve website rond vreemde taalinitiatie voor jonge kinderen.

 Na vele jaren in de klas begon Suzy zich te oriënteren op iets nieuws. Via via kwam ze in aanraking met Cego, waar haar kennis over het jonge kind goed van pas komt in de kinderopvang. ze blijft gefascineerd door de evolutie van baby's naar zelfstandige peuters die al goed weten wat ze wel en niet willen. Het is voor Suzy een voorrecht om dit alles vanaf de zijlijn te mogen meemaken, te helpen en te ondersteunen.

Niels Verstraeten

Niels is een bevlogen pedagogisch- en vormingsmedewerker die de stem van kinderen, zowel jong als oud, centraal stelt. Hij heeft een opleiding tot pedagogisch coach gevolgd in combinatie met zijn werk als begeleider in de buitenschoolse opvang en kinderopvang.

Tijdens zijn ervaringen in het werkveld ontdekte Niels het belang van het toepassen van pedagogische kaders in de praktijk, wat zijn nieuwsgierigheid wekte over kinderrechten en de betrokkenheid van kinderen in hun eigen ontwikkeling.

Niels omarmt sterk het gedachtegoed van "het recht van kinderen op het hier en nu" (Korczak J., 1879-1942) en gelooft in het belang van het ervaringsgerichte denken. Hij pleit ervoor dat kinderen kind kunnen zijn, dat ze van het spelen kunnen genieten en dat ze gezien worden als volwaardige personen.

Graag deelt Niels zijn liefde voor het werken met kinderen en het leren van kinderen tijdens boeiende coachingsmomenten en inspirerende vormingen. Niels houdt van dialoog, heeft een rustige persoonlijkheid en is graag een luisterend oor voor anderen.

Thaila Stoffelen

Al jaren is Thaila actief in het kinderopvanglandschap als als regionaal ondersteuner en pedagogisch coach heeft ingezet. In haar functie als regionaal ondersteuner brengt ze het beleidsvoerend vermogen van de kinderdagverblijven in kaart.

Als pedagogisch coach biedt ze waardevolle ondersteuning aan kinderdagverblijven, waarbij ze zich richt op het bevorderen van het welbevinden en de betrokkenheid van zowel de kinderen als de begeleiders."

Sigrid Nissen

Sigrid begon haar carrière als sociaal werker en het begeleiden van individuen stond centraal in haar werk. Na tien jaar in de hulpverlening voelde ze echter een sterke roeping om een positieve omgeving te creëren voor de allerkleinsten.

Ze maakte de overstap naar de kinderopvang, waar ze meerdere jaren als leidinggevende van een kinderdagverblijf werkte. Haar gevarieerde pedagogische achtergrond, met ervaring in werken volgens de principes van ervaringsgericht werken, Steinerpedagogie en Reggio Emiliapedagogie, vormt de basis van haar pedagogische aanpak.

Sigrid biedt ondersteuning aan zowel verantwoordelijken bij het praktisch invullen van de vergunningsvoorwaarden als kinderbegeleiders, die ze coacht om kinderen de best mogelijke omgeving te bieden. Haar werkwijze wordt het best omschreven als doelgericht (samen)werken, waarbij ze de nodige empathie en geduld inzet.

“It takes a village to raise a child” – Afrikaansgezegde.

Charismatisch inspirator met kennis van zaken vanuit wetenschappelijke bronnen. Hij is pedagogisch optimist. Het feit dat kinderen en jongeren uit kansengroepen minder goed scoren in onderwijs is een ondraaglijke gedachte. Gelooft in zelfsturing en eigenaarschap. Geniet van kinderen, jongeren, leerkrachten en schoolteams die floreren in veranderingsprocessen.

Veronique Steen

Met een rijke ervaring van 15 jaar in de kinderopvang begon Veronique haar carrière in 1999 als leidinggevende in een kinderdagverblijf. Waar ze waardevolle ervaring opdeed en een diepe passie ontwikkelde voor het welzijn van jonge kinderen.

In 2014 koos Veronique voor een nieuwe uitdaging en vond ze haar plek als ondersteuner bij Cego. Haar typerende aanpak is samen denken en gezamenlijk zoeken naar manieren om voorzieningen te laten groeien en ontwikkelen.

Naast haar professionele leven is Veronique ook gezegend als moeder van 4 kinderen en een trotse moeke van 3 kleinkinderen.

Laura Eeckeleers

Na haar opleiding 'Pedagogie van het jonge kind' sloot Laura zich enkele jaren geleden aan bij CEGO. In haar rol als regionale ondersteuner helpt Laura zelfstandige gezins- en groepsopvang bij het in kaart brengen van hun beleidsvoerend vermogen. Haar doel is om een luisterend oor te bieden en samen met de opvang te ontdekken hoe ze beleid kunnen voeren rond verschillende thema's. Deze professionele uitdaging is wat Laura drijft en motiveert in haar werk.

Lieve Drees

Met meer dan 20 jaar ervaring in de kinderopvang is Lieve een ware expert in haar vak. Haar carrière begon als kwaliteitscoördinator in een groot kinderdagverblijf, en van daaruit groeide ze door naar verschillende functies, zoals pedagoog, coördinator buitenschoolse opvang en verantwoordelijke gezinsopvang in zowel kleine als grote voorzieningen. Ze heeft ook waardevolle ervaring opgedaan als vormingswerker. Sinds september 2022 vervult ze de rol van regionaal ondersteuner. In haar werk legt ze steeds de focus op de kinderen, zij staan centraal in het werken aan een kwaliteitsvolle opvang.

CEGO V&C zoekt een vormingsmedewerker lager onderwijs

CEGO Vorming & Consult ondersteunt en inspireert kinderopvang en scholen (kleuter, lager, secundair en hoger onderwijs) bij het uitbouwen van kwaliteitsvolle werking. We bieden vorming, coaching en consult aan, gebaseerd op de concepten van het Ervaringsgericht Werken. Het vertrekpunt vormt de beleving (het welbevinden) en de intensiteit van het handelen en het samenspel (betrokkenheid) tussen kinderen, begeleiders  en ouders.