Kleuteronderwijs

Didactiek

Betrokkenheid

Peuters die de kleuterklas instappen willen ontdekken, exploreren en experimenteren. Hierbij staat welzijn aanvankelijk erg centraal.&nbsp; Hoe kan je de klas best zo organiseren opdat het welbevinden en de betrokkenheid van jouw peuters hoog kan zijn?&nbsp;
In deze vorming leren we gericht op zoek gaan naar interesses, behoeften en noden van jonge kinderen en hoe we door ons aanbod; de inrichting, materialen, de activiteiten, het klasklimaat, onze aanpak en begeleidingsstijl daarop kunnen inspelen.&nbsp; We vertrekken vanuit observaties om te achterhalen wat kinderen boeit. We werken met videobeelden, gaan in op jullie vragen en wisselen idee&euml;n uit. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze ervaringen en materialen met elkaar willen delen.
Lunch inbegrepen

Huis Bethlehem

Brugge - Howest

 Peuterpret! Inspelen op de noden van het jonge kind.

Gedrag

Van leerkrachten wordt verwacht dat ze om kunnen gaan met moeilijk gedrag, dat ze weten hoe ze dit kunnen vermijden, maar dat is niet eenvoudig. Tijdens deze workshop verwerf je inzicht in de dynamieken die werken bij moeilijk gedrag en reiken we technieken aan om aan de slag te gaan.&nbsp;
We gaan na hoe we kunnen inzetten op preventief werken en wat we kunnen doen als een kind toch ontploft in je klas.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Constructief omgaan met moeilijk gedrag 

De knopendoos van oma, de stenen van de oprijlaan, de kastanjes uit het bos en de schelpen van het strand zijn materialen die je zeker in je klas hebt. Maar kan je zo ook gebruiken als loose parts? Het zijn materialen die de fantasie prikkelen, zonder betekenis, doel, regels, zonder goed of fout.
Wat zijn loose parts? Waarom werken met losse onderdelen? Hoe kan je met loose parts aan de slag gaan? Welke mogelijkheden zijn er allemaal? Wat is jouw inbreng als leerkracht en wat leren kleuters hierbij? Hoe kan je het spontane spel van de kleuter met open-ending materialen verbinden?&nbsp;
We nemen je mee in de wondere wereld van loose parts en geven je heel wat concrete tips om loose parts binnen te brengen in het klasgebeuren, zowel binnen als buiten. We laten je zien dat kleuters ontdekken en leren, hun fantasie en mogelijkheden aanspreken en tot diepgaand spel komen als we hen de ruimte laten om deze materialen te verkennen.&nbsp;
Lunch inbegrepen

VBS Sint Martinus

De wondere wereld van loose parts

Lager onderwijs

Hoelang zitten jouw kinderen stil tijdens de dag? Zou het niet mooi zijn als ze op school meer kunnen bewegen en daarmee hun schoolprestaties verbeteren? Krijgen de kinderen op jouw school al prikkels om actief met de leerstof aan de slag te gaan? Ook in de gang of op de speelplaats?
Met praktische en haalbare voorbeelden willen we jou inspireren om zowel op klas- als schoolniveau meer aan het bewegen te gaan. Is jouw klas al flexibel ingericht waardoor meer kinderen kansen tot bewegen krijgen? Samen kijken we welke werkvormen of extra handen je in de klas kan gebruiken. De versterkende rol van de leerkracht bewegingsopvoeding kunnen we hierbij zeker inzetten. Die kijkt tenslotte vaak met een andere bril naar de kinderen.
Lunch inbegrepen

Leuven - Huis Bethlehem

Gent - De Punt

Bewegend leren, doe je mee?

Zorg

Breek uit je klas en ontdek de synergie van twee leerkrachten die samen het beste uit zichzelf en kleuters halen! Een verhaal van gedeelde verantwoordelijkheid, ieder op z&rsquo;n kracht, elkaar aanvullend en ondersteunend. In deze vorming staat het waarom en het hoe van co-teaching centraal.&nbsp; Steeds meer leerkrachten gaan op zoek naar kansen om op een constructieve wijze samen te werken.&nbsp; Ze vinden in co-teaching een manier om kennis te delen, om de eigen onderwijspraktijk kritisch onder de loep te nemen, om de ontwikkeling van kleuters nog meer te stimuleren en om gerichter te kunnen differenti&euml;ren.
Je ontdekt de randvoorwaarden om met co-teaching te kunnen starten.&nbsp; Je leert meer over hoe je co-teaching op structurele wijze kan faciliteren binnen de eigen schoolorganisatie en krijgt concrete tips om co-teaching stapsgewijs te integreren. Ontdek het verrassende en veelzijdige parcours van &lsquo;tweekracht&rsquo;!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

De Punt

De kracht van co-teaching in de kleuterschool

Basis onderwijs

De opdracht van een zoco spreidt zich over verschillende niveaus. Hoe werk je dus een goed zorgbeleid uit en houd je het haalbaar voor jezelf? Hoe betrekken we iedereen bij het zorgbeleid zodat het niet enkel de zoco is die verantwoordelijk is? Op dag 1 bekijken we waar we al staan als school en hoe we tot een gedragen zorgbeleid kunnen komen.
Vaak fungeert de zoco als probleemoplosser en blijft het bij brandjes blussen. De fundamentele opdracht van de zorgco&ouml;rdinator is echter klasleerkrachten sterker maken zodat ze vaardig worden in het omgaan met alle zorgen en noden van de kinderen in hun klas. En dan zijn snel een oplossing geven of brandjes blussen niet meer aan de orde. Tijdens dag 2 bekijken we het luik overleg en coachen.
Samen met andere zorgco&ouml;rdinatoren reflecteren we op de eigen opdracht&nbsp; om samen expertise op te doen en te delen met elkaar. Met tal van tips voor de zorgco&ouml;rdinator. Netwerken staat hier centraal.
Programma
In het eerste deel (dag 1) focussen we op elementen van een ge&iuml;ntegreerd zorgbeleid en verkennen we het groeipad naar meer zorgintegratie. Dit omvat 4 verschillende groeifases om de zorg in je school te realiseren. In de vorming willen we nagaan in welke fase je school momenteel zit en reiken we mogelijkheden aan om door te groeien naar een volgende fase.&nbsp;
In het tweede deel van dit traject (dag 2) lijnen we de positie van de zorgco&ouml;rdinator af en bekijken we hoe ver de opdracht en draagkracht reiken en waar de grenzen liggen. We verkennen inzichten en vaardigheden om het zorgbeleid op school te versterken.&nbsp;
Lunch en publicatie twv &euro; 25,99 inbegrepen

De zorgcoördinator, probleemoplosser of coach? 2-dagen

Beleid

Communicatie

Heb je ook het gevoel dat een personeelsvergadering vaak passief verloopt?&nbsp;
Hoe kunnen we leerkrachten meer inzetten als vernieuwers in gedeeld leiderschap? Kiezen voor professionele leergemeenschappen (PLG) cre&euml;ert een collectieve betrokkenheid op de kwaliteit en de organisatie van onderwijs, het verhoogt de motivatie van alle actoren en stelt de eigen lespraktijk in vraag.&nbsp;
In deze cursus ontdek je hoe je zelfsturende teams kan installeren en faciliteren.&nbsp; Binnen deze miniteams (een professionele gemeenschap) bepalen de deelnemers zelf mee de aanpak en de uitwerking van een zelfgekozen doel. Dit alles vraagt facilitering en ondersteuning.
Je ontdekt de randvoorwaarden om concreet van start te gaan. We bieden je hierbij tools vanuit de praktijk. Samen voor kwaliteitsvol onderwijs, daar gaan we voor!
Lunch inbegrepen

Wilrijk - Gemeenschapscentrum

Aan de slag met professionele leergemeenschappen

Om alle kinderen aan te spreken op hun niveau, hun talenten, hun zorgen, wordt er van leerkrachten verwacht dat ze differenti&euml;ren. Maar hoe begin je daaraan? Via gevarieerde werkvormen, in interactie met elkaar, boeiend foto- en filmmateriaal uit de hedendaagse klaspraktijk krijgen de deelnemers voorbeelden en idee&euml;n aangereikt. Deze vorming is ook een aanrader voor zij-instromers in het onderwijs.
Er wordt vooral praktijkgericht gewerkt, zodat je nadien van start kan gaan in je eigen klas en een antwoord vindt op volgende vragen:
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe start je met differenti&euml;ren tijdens wiskunde- en taallessen (vanaf het eerste leerjaar t.e.m. het zesde leerjaar)?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe kan je met een simpele en krachtige didactiek de niveauverschillen in de klas elke dag opvangen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe differentieer je met het sporenbeleid en mini-klasjes?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe ga je aan de slag met contractbrieven en planbord?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe werk je effici&euml;nt met homogene en heterogene groepen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe win je tijd in je klas en geef je activerende en doelgerichte instructie?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe geef je snel en doelgerichte feedback en ga je aan de slag met zelfcorrecties?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe daag je kinderen uit en zorg je tevens voor voldoende tijd om te automatiseren?
</li>
</ul>
Lunch inbegrepen Publicatie ter waarde van &euro;22.50 inbegrepen

 Differentiatie werkt vanuit een krachtige leeromgeving! 2-dagen

Welbevinden

Leerlingen worden vaak geconfronteerd met torenhoge verwachtingen vanuit onze maatschappij. Er is prestatiedruk op school, we verwachten sociaal wenselijk gedrag, een grote vriendenkring, allerlei hobby&rsquo;s, enzovoort. Dit kan leiden tot mentale stress en faalangst.&nbsp;
Leerlingen die veerkracht vertonen, zijn bestand tegen stress en tegenslag. Ze geloven in zichzelf, durven rekenen op anderen, kunnen grenzen aangeven en kunnen ook genieten al zit het even tegen. Maar hoe stimuleer je het&nbsp; mentaal welzijn?&nbsp;
In deze workshop krijg je praktische tools om de mentale veerkracht bij je leerlingen te verhogen. Via eenvoudige kaders krijg je inzicht in de dynamieken die spelen en staan we stil bij wat er echt toe doet.
De perfecte leerling bestaat immers niet, laten we samen deze illusie doorbreken en op zoek gaan naar meer weerbaarheid, het kleine geluk, realisme en positiviteit! Druk even op de pauzetoets en geniet samen met je leerlingen.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Boost de mentale veerkracht van je leerlingen  

Het goed begeleiden van collega&rsquo;s, starters en stagiairs kan een fundamenteel verschil maken in hun groeiproces. Hoe begin je daaraan als begeleider want coachen gaat niet vanzelf.
Met enkele eenvoudige communicatietechnieken en aandachtspunten kom je al gauw een eind ver. Het inspirerend coachen van Jef Clement vormt de rode draad op deze tweedaagse. We oefenen met concrete casussen en stappenplannen die je kan gebruiken om aanvangsbegeleiding en&nbsp; coachingsgesprekken te organiseren.
Door anderen zinvol te begeleiden zullen zij stapsgewijs groeien in hun leerproces en ervaar jij ook veel voldoening. Als coach weet jij als geen ander om de juiste reflectievragen te stellen zonder zelf de oplossing te geven. Doe je mee?
Programma
Tijdens deze tweedaagse worden kaders aangeboden om gerichter te communiceren en coachen.&nbsp; Er wordt regelmatig uitgewisseld in kleine groepjes waardoor er voldoende oefenkansen zijn.
Lunch inbegrepen

De beginnende coach stelt de juiste vraag - 2-dagen 

Breek uit je klas en ontdek de synergie van twee leerkrachten die samen het beste uit zichzelf en leerlingen halen! Een verhaal van gedeelde verantwoordelijkheid, ieder op z&rsquo;n kracht, elkaar aanvullend en ondersteunend. In deze vorming staat het waarom en het hoe van co-teaching centraal.&nbsp; Steeds meer leerkrachten gaan op zoek naar kansen om op een constructieve wijze samen te werken.&nbsp; Ze vinden in co-teaching een manier om kennis te delen, om de eigen onderwijspraktijk kritisch onder de loep te nemen, om de ontwikkeling van kinderen nog meer te stimuleren en om gerichter te kunnen differenti&euml;ren.
Je ontdekt de randvoorwaarden om met co-teaching te kunnen starten.&nbsp; Je leert meer over hoe je co-teaching op structurele wijze kan faciliteren binnen de eigen schoolorganisatie en krijgt concrete tips om co-teaching stapsgewijs te integreren. Ontdek het verrassende en veelzijdige parcours van &lsquo;tweekracht&rsquo;!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

De kracht van co-teaching in het lager onderwijs 

Vaak wordt groepswerk door kinderen, leerkrachten en ouders als zinloos ervaren. Groepswerk kan voor het leerproces een meerwaarde betekenen, maar het is niet omdat je leerlingen in groepen zet, dat die meerwaarde automatisch ontstaat. Het doel van de samenwerking moet helder zijn. Bij co&ouml;peratieve werkvormen is elke leerling voortdurend actief aan het werk &eacute;n oefen je doelgericht sociale vaardigheden.&nbsp;
Tijdens deze vorming gaan we zelf actief en concreet aan de slag met co&ouml;peratieve werkvormen: per twee, in groepjes, met heel de groep. Hierna zoeken we welke doelen we er in onze eigen klaspraktijk aan kunnen koppelen.
Tijdens &lsquo;Meer dan groepswerk&rsquo; bekijken we niet alleen hoe je het resultaat van een groepswerk kan beoordelen. Ook het verloop van hun samenwerking en hun creativiteit tellen mee, want als groep zijn we verantwoordelijk voor het leren van elk individu.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Coöperatief leren is meer dan groepswerk!

Vorming

Kinderopvang

Leerkracht

Zorgcoördinator

Observeren

Zelfsturing

Kleuter naar lager

Speelplaats

Ouders

Evaluatie

Wat is het punt van punten?

Ludo Heylen

Kleutersik-JG40-1 (003).pdf

Artikel uit 'Kleuters en Ik': ‘De peuterklas, verleden tijd?’

CEGO

Leren zwemmen is een feest!

vormingsbrochure 2024 Kinderopvang.pdf

Vormingsbrochure kinderopvang

Tips bij het begin van een nieuw schooljaar

dummy.pdf

Deel deze vorming

Cego

Flyer-digitaal-traject-MeMoQ.pdf

Digitaal traject MeMoQ - Kinderopvang

Vormingsbrochure onderwijs 2024-2025.pdf

Folder kleuter en lager onderwijs 2024-2025

sceeningsintrument_kleuteronderwijs.pdf

sceeningsintrumentlager_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_secundair_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_hoger_onderwijs.pdf

Screeninginstrumenten krachtige leeromgeving

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-1.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-2.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-3.pdf

Inspiratiebubbels

Verhalen-activiteitenfiches_3e_kleuterklas.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_1e_leerjaar.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_2e_leerjaar.pdf

lopke-verhalen-en-activiteitenfiches-3e-leerjaar.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_1e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_2e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_3e_graad.pdf

LOPke – Verhalen en activiteitenfiches

Prentenblad-Lopke-1.pdf

Prentenblad-Lopke2.pdf

Prentenblad-Lopke3.pdf

Prentenblad-Lopke4.pdf

Prentenblad Lopke

poppenkastverhaal-Lopke-definitief.pdf

Poppenkastverhaal Lopke

EEM2013_36_1.pdf

Maximale onderwijskansen voor elk kind

Ivan Van Gucht

vanWOnaarWAW.pdf

Van W.O. naar WAW

Evenement

Secundair onderwijs

In een snel veranderende maatschappij is zelfsturend leren een van de belangrijkste vaardigheden die we kinderen moeten meegeven. Het aanpassingsvermogen, de wil om levenslang te leren en de vaardigheden om dit ook in de praktijk om te zetten zijn van cruciaal belang voor onze leerlingen. Dus naast de socio-emotionele vaardigheden, het cognitieve functioneren, is het aan ons om ook in te zetten op zelfsturend vermogen.&nbsp;
Leerlingen met meer zelfsturing zullen sneller en effectiever lezen, rekenen en schrijven. Ook op volwassen leeftijd blijven ze daar de vruchten van plukken. Zelfsturing is van groot belang om tot goed leren te komen, taken uit te voeren, gedrag en gevoelens te reguleren, activiteiten te plannen, te sturen en zoveel meer.&nbsp;
Door kleine ingrepen zorg je voor zelfgestuurde leerlingen in jouw klas. Het zorgt ervoor dat de leerlingen bezig zijn met de juiste doelen. En jij, als leerkracht, kunt volop inzetten op gerichte feedback, op gerichte steun voor de leerlingen.&nbsp;
Lunch en publicatie t.w.v. &euro;25.50 inbegrepen

Zelfsturing, de motor voor betere schoolprestaties.

2 dagen
&ldquo;Help, ik ben directeur en zie kleuters alleen maar spelen&rdquo;
Wil je meer te weten komen over de dagelijkse werking van de kleuterschool? Welke mogelijkheden zijn voorhanden om de lagere school en de kleuterschool beter op elkaar af te stemmen en toch de eigenheid van de kleuterschool bewaren.
We dompelen je onder in de wereld van het jonge kind, hoe kleuters tot ontwikkeling komen en hoe leerkrachten kunnen inspelen op wat zich afspeelt in de klas en dit op maat van elk kind. Observeren, meespelen, tijd maken en differenti&euml;ren zijn hierbij van cruciaal belang.
Maximale ontwikkelingskansen voor iedereen, daar gaan we voor.
&nbsp;
We nemen je mee in de kracht van een rijke leeromgeving en hoe je vanuit welbevinden en betrokkenheid meer kwaliteit kan bieden.
We zoeken hoe je als directeur je team kan begeleiden in hun proces om meer kindgericht, doelgericht en procesgericht te werken en zo een sterke visie op kleuteronderwijs uit te bouwen. We combineren deze inhoud met jouw vragen, zorgen en noden.
Lunch inbegrepen
Publicatie ter waarde van &euro;29,99 inbegrepen

Leer de kleuterschool kennen - 2 dagen

Ontdek de kracht van verbinding in communicatie!&nbsp;
Leer effectief luisteren, begrijpen en verbinden tijdens deze workshop. Ontwikkel vaardigheden om conflicten op te lossen en relaties te versterken.
We gaan aan de slag met heldere kaders. Deze kaders zijn toepasbaar in zowel je klas als bij je collega&rsquo;s. Iedereen wil toch beluisterd worden, iedereen wil toch datgene zeggen wat er op zijn hart ligt.
We maken ook ruimte voor concrete situaties in jouw klas en op jouw school. We gaan op zoek naar acties waarbij verbindend communiceren als kracht wordt gebruikt voor deze concrete situaties. Zo ga je vol energie naar huis om aan de slag te gaan in je klas of op je school.&nbsp;
Lunch inbegrepen

Verbindend communiceren met kinderen, collega's en ouders

Voor sommige kleuters is de overgang naar het eerste leerjaar een koude douche. Ze hadden het zich helemaal anders voorgesteld. Ze mogen niet meer spelen, moeten lang stilzitten en luisteren. Hoe kunnen wij er voor zorgen dat de overgang niet zo bruusk verloopt?&nbsp;
Kleuteronderwijzers doen hun uiterste best om hen goed voor te bereiden op deze grote stap. Leerkrachten van het eerste leerjaar proberen hen zo hartelijk mogelijk te verwelkomen.&nbsp;
Door bruggen te slaan tussen de 3e kleuterklas en het eerste leerjaar, verloopt de overgang veel zachter. Tijdens de workshop bekijken we welke bruggen we kunnen leggen. We gaan praktisch aan de slag met voorbeelden uit de praktijk, aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes.&nbsp;
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Een zachte overgang van kleuter naar lager

Wat een drukte op de speelplaats! Hoe ga ik die bewaking overleven? De kinderen vervelen zich tijdens de pauze.&nbsp; Zijn dit vragen die de leraarskamer bereiken op jouw school? Hoe zorgen we dat alle kinderen tot spel komen of rust vinden tijdens de pauze?
Tijdens deze vorming gaan we op zoek hoe we jouw speelplaatsgebeuren kunnen optimaliseren zodat kinderen &eacute;n leerkrachten zich goed voelen op de speelplaats. Laten we inzetten op gedeelde verantwoordelijkheid van kinderen en leerkrachten, boeiende spelprikkels aanbieden en ruimte laten om ook groen toe te laten op onze speelplaats. Krijgen gevoelens en conflicten ook een plaats?
Met praktische voorbeelden en ideetjes ga je na deze studiedag naar huis om zo aan een gedeeld speelplaatsbeleid te werken.
Lunch inbegrepen

Fijn speelplaatsspel voor iedereen!

Relaxed voor de klas is een dynamische vorming voor leerkrachten lager onderwijs die rust in hun klas willen brengen en vooral willen weten hoe ze dit kunnen realiseren.&nbsp; Verwacht je aan een interactieve ervaringsgerichte sessie waarbij je de inzichten zelf kan beleven en nadien kan uitproberen in je groep.&nbsp;
De sessie start telkens vanuit je persoonlijke ervaring en nodigt je uit om op basis van goed doordachte scenario&rsquo;s meer rust in je groep te cre&euml;ren. Op het einde bepaal je welke oude gewoontes je wil laten vallen en welke nieuwe gewoontes je een plaats wil geven op weg naar een rustgevend klasmanagement.
Lunch inbegrepen

Relaxed voor de klas

Een belevingsdag rond teamteaching, differentiatie, graadklassen en ervaringsgericht werken.&nbsp;
Ons huis is een kleuterschool waar alle kleuters echt welkom zijn, waar we vertrekken van welbevinden en betrokkenheid, waar je kan ervaren hoe kinderen groeien tot autonome kleuters. Ervaar in de praktijk hoe je kindgericht, gedifferentieerd en zelfgestuurd kan werken. We geven je een impressie van hoe je met leeftijdsgemengde groepen in teamteaching aan de slag kan gaan.
Wil ook jij eens proeven van deze werking, dan moet je zeker deelnemen aan deze belevingsdag. We nemen de tijd om deel te nemen aan het klasgebeuren en voorzien tijd&nbsp; om met de leerkrachten ervaringen uit te wisselen. Kortom een rijke voormiddag waar je tonnen inspiratie kan opdoen.
Prijs voor 3 personen: 225 euro (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving
&nbsp;

Gluren bij de buren - Ronsele

Ons Huis

Evalueren in het onderwijs is boeiend.&nbsp; Als school, als leerkracht geef je door gerichte evaluaties rijke kansen aan elke leerling om te groeien. Het is kijken naar het grotere geheel, naar leerlingen met hun verschillende talenten en mogelijkheden, en op basis van die observaties gerichter handelen. We kijken breed, ook bij wiskunde, taal, muzische vakken, LO en WO.
Door kinderen actief te betrekken in dit evaluatieproces cre&euml;er je de mogelijkheid om hen te prikkelen, te motiveren en te stimuleren in hun groei. We overlopen de gebruikelijke toetsen, vormen van zelfevaluatie, portfolio, peer-assessment en observaties. En welk rapport past hier dan bij? We kijken naar nieuwe manieren van rapporteren en communiceren met ouders.&nbsp;&nbsp;
Evalueren moet een lust voor elke leerkracht zijn. Voor elke leerling moet het de basis zijn om verder te groeien. Na deze studiedag kan je competent je evaluatiebeleid aanpakken. Je krijgt goesting om dankzij de vele idee&euml;n met je school/leerlingen aan de slag te gaan.
Lunch en publicatie t.w.v. &euro;22.5 inbegrepen

Krachtig evalueren en rapporteren

Wil jij graag muziek maken met de kinderen van je klas maar weet je niet goed hoe je moet beginnen? Dan is deze workshop zeker iets voor jou!
Kinderen maken graag muziek. Het zorgt voor welbevinden en verbondenheid. Samen musiceren is ontspanning, plezier en laat kinderen schijnen. Samen muziek maken is magie!
Muziek is meer dan zingen alleen. Laten we op zoek gaan naar een manier waar jij je als leerkracht goed bij voelt. Hoe kan je dit vol vertrouwen? Hoe kan je gericht differenti&euml;ren? Met het &lsquo;levende muziekbord&rsquo; kan je stapsgewijs aan de slag van kleuter tot lagere schoolkind. Kinderen willen immers graag klanken ontdekken en samen musiceren en dit kan met ons &lsquo;levende muziekbord&rsquo;.
We gaan actief aan de slag tijdens deze workshop! We bekijken de verschillende mogelijkheden van het muziekbord alsook een aantal werk- en spelvormen om vakoverschrijdend te werken. Je gaat naar huis met een koffer vol muzische inspiratie en zin om meteen aan de slag te gaan.
Lunch inbegrepen

Maak je mee muziek met mij?

Willebroek

Hoor je dit wel eens in de leraarskamer: &ldquo;Dat zijn ouders die zich altijd moeien!&rdquo; of &ldquo;Deze ouders zijn precies niet ge&iuml;nteresseerd!&rdquo; dan wordt het tijd om in te zetten op ouderbetrokkenheid. Maar hoe begin je daaraan? Ga samen met ons op zoek naar werkvormen die passend zijn voor jouw school en waarbij ouders gezien worden als partners, niet als concurrenten.&nbsp;
Wist je dat uit onderzoek blijkt dat leerlingen beter presteren als ouders meer betrokken zijn op het schoolgebeuren van het kind? Het is een wereld van verschil voor leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten, als er met open blik kan gepraat worden. We laten je kennismaken met laagdrempelige initiatieven en partners om de ouderbetrokkenheid te verhogen op jouw school
Lunch inbegrepen

Ouderbetrokkenheid: kleine stapjes, groot succes

Vormingen & workshops

Lezingen & events

Coachingstraject

Schoolbezoeken

Studiedagen voor teams

Welbevinden & onderzoek

Onderwijs

Regionale ondersteuning

Pedagogisch coaching - VIA6

Opleidingen

Vormingen

Over Cego

Het team

Onze partners

Publicaties

Events

Vacatures

Inspiratie

Contact

Vormingen die inspireren en ondersteunen voor

Kyra Laurent

Kyra Laurent, onze ervaren office manager, heeft al meer dan 16 jaar ervaring en staat bekend om haar vastberadenheid en toewijding. In de organisatie fungeert Kyra als een essentiële spil in het beheer en facturering van alle vormingen, workshops en opleidingen. Je zult haar wellicht een keer (in mailcontact) ontmoeten wanneer je een vraag hebt, omdat ze o.a. verantwoordelijk is voor het regelen van locaties, het faciliteren van online trainingen en het informeren van deelnemers over de status van hun training of opleiding.

Daarnaast zorgt ze op dagelijkse basis voor financiële, administratieve en personeelszaken en ze is daardoor een onmisbare schakel binnen CEGO.

Jan Van de Wiele

Teamleider, inspirerende spreker en ervaren onderwijscoach met impact op onderwijs. Straalt enthousiasme uit, heeft als onderwijspedagoog een duidelijk kindgerichte blik en doet je nadenken over je eigen leerkrachtstijl en schoolvisie.

Zijn passie en praktijkverhalen werken aanstekelijk waardoor schoolteams dadelijk zin hebben om ermee aan de slag te gaan. Hij is positief ingesteld, luistert graag naar de ervaringen van de deelnemers en wil leerkrachten inspireren om het beste uit zichzelf en kinderen te halen. Samen voor kwaliteitsvol onderwijs!

Griet Debruyckere

Griet, een pedagoge, is al sinds 1998 werkzaam bij CEGO. In de beginjaren vervulde ze de rol van wetenschappelijk medewerker, waar ze zich vooral bezighield met projecten rond zorgverbreding en gelijke onderwijskansen. De afgelopen 20 jaar heeft ze haar expertise ontwikkeld door betrokken te zijn bij verschillende vormings- en ontwikkelingsopdrachten in de kinderopvang, kleuteronderwijs en buitenschoolse opvang, gericht op de beleving van het jonge kind (0-6 jaar). In Vlaanderen heeft ze een belangrijke rol gespeeld in de ondersteuning van de kinderopvangsector via 't OpZet. Daarnaast is ze mede-auteur van kwaliteitsinstrumenten zoals ZiKo, ZiKo-Vo, Mijn Portret en BIBO. Sinds 2022 is ze coördinator van het team kinderopvang, waarbij ze zowel de vormingsmedewerkers en pedagogische coaches van CEGO als de regionale ondersteuners van Mentes ondersteunt en motiveert."

Elke Decoster

De carrière van Elke startte in 2004 in een Brusselse Nederlandstalige kleuterschool. Daar deed ze ervaring op bij alle leeftijdsgroepen en als zorgcoördinator.

In 2022 ging haar droom in vervulling toen ze aan het werk ging bij CEGO als pedagogische coach voor kinderopvang en vormingsmedewerker voor onderwijs. Door het coachen in diverse kinderdagverblijven en scholen blijft ze nauw in contact met de werkvloer.

De visie van Cego sluit naadloos aan bij Elke's kijk op kinderen. In haar ondersteunende rol voor kindbegeleiders vertrekt ze altijd vanuit het unieke belang van elk individueel kind. Ze tracht kindbegeleiders kritisch te laten reflecteren over hun aanpak.

Binnen het onderwijs streeft Elke ernaar om ervaringsgericht werken opnieuw centraal te stellen, met volledige aandacht voor het welbevinden en de betrokkenheid van kinderen. Na jarenlang zelf in een kleuterklas te hebben gestaan, beschikt ze over een schat aan praktijkvoorbeelden.

Tijdens haar vormingen en coaching hecht Elke veel waarde aan het leren van kindbegeleiders en leerkrachten. Haar motto is dan ook: "Je bent nooit te oud om te leren!"

Ze stimuleert het Ervaringsgericht werken met aandacht voor het welbevinden en betrokkenheid van kinderen. Na jaren zelf in een kleuterklas te staan, heeft ze een grote bagage aan praktijkvoorbeelden. Tijdens vormingen en coaching vindt ze het belangrijk om te leren van elkaar, want haar motto is: ‘Je bent nooit oud genoeg om bij te leren!’.

Hilde Van Damme

Haar hart ligt bij de kleuters en dit komt tot uiting in haar werk als kleuterleidster. Momenteel vervult ze de rol van pedagogisch directeur in een kleuterschool en is ze ook deels werkzaam bij CEGO. Haar passie en enthousiasme voor het vak zijn aanstekelijk, en ze geniet ervan om vanuit de praktijk te vertellen. 

Ze gaat graag op pad met leerkrachten vanuit EGO, en haar uitgebreide expertise omvat onder andere basismilieu, hoekverrijking, het stimuleren van initiatief en zelfsturing, observeren van welbevinden en betrokkenheid, en het begeleiden en coachen van leerkrachten.

Laura Van de voorde

Laura begon haar loopbaan als begeleider in de kinderopvang. Al snel kriebelde het om zich verder te verdiepen in het jonge kind.  Ze besloot haar werk te combineren met een opleiding in de 'pedagogie van het jonge kind' aan de Erasmus hoge school in Brussel. Na het behalen van haar diploma nam ze een meer ondersteunende rol op in het kinderdagverblijf, waar ze haar nieuwe inzichten direct kon toepassen.

Deze ervaring heeft haar een waardevolle troef gemaakt in het geven van vorming en het coachen van medewerkers op de werkvloer. De vele praktijkvoorbeelden die ze deelt, maken het voor de deelnemers zeer herkenbaar. Met een toegankelijke, enthousiaste en soms humoristische aanpak helpt ze medewerkers om te reflecteren en inzicht te krijgen."

Mandy Desmet

Maak kennis met Mandy, een gedreven pedagogische coach met een diploma in 'Pedagogie van het Jonge Kind' van Karel de Grote Hogeschool in Antwerpen. Na haar studies deed ze waardevolle ervaring op als kinderbegeleider in de voorschoolse opvang.

Later kreeg Mandy de kans om haar passie voor het werken met kinderen te verdiepen als pedagogisch coördinator in de buitenschoolse opvang. Haar praktijkervaring als kinderbegeleider komt nu uitstekend van pas tijdens het coachen van collega's op de werkvloer.

 Mandy's enthousiasme over kinderen is aanstekelijk. Ze gelooft sterk dat kinderen kleine ontdekkingsreizigers zijn en dat ze je  op een andere manier naar de wereld kunnen laten kijken.

 “De lach van de kinderen zorgt ervoor dat je een fijne dag hebt.” 

Marieke Holvoet

Onderwijscoach & vormingsmedewerker. Een ‘ervaringsgerichte expert’ van het jonge kind met uitgebreide ervaring met participatie van kinderen en ouders. Stimuleren van initiatief, zelfsturing en ondernemingszin is een vertrekpunt. Gaat graag samen op zoek naar de volgende stap in het leerproces. Motiverende succeservaringen voor kind en leerkracht is het streefdoel.

Jiri Meert

Met een aantal jaren ervaring in de kinderopvangsector begon Jiri zijn loopbaan als kindbegeleider, maar al snel voelde hij de behoefte om een grotere impact te hebben op de kinderopvang in Vlaanderen.

Hij startte de opleiding ‘Pedagogie van het jonge kind’ in combinatie met zijn werk en groeide stapsgewijs uit tot pedagogisch ondersteuner.

Na het afronden van zijn studie trad hij toe tot het team van Cego, waar hij voornamelijk focust op het delen van kennis en het coachen van kindbegeleiders in Vlaanderen. Met zijn internationale coachingervaring reikt hij nu ook over de grenzen heen.

Met een positieve, goedlachse en realistische kijk op de wereld probeert Jiri actief zijn steentje bij te dragen aan elke organisatie, met speciale aandacht voor de talenten en groeikansen van begeleiders van het jonge kind.

Joke Gevaert

Put voorbeelden uit eigen onderwijservaring als zorgcoördinator, klasleerkracht en L.O.-leerkracht. Is gepassioneerd door het onderwijs en daagt iedereen uit tot levenslang leren. Empathisch en ondernemend. Wil positief coachen door vleugels te geven en je met vertrouwen te laten wegvliegen.

Suzy Van Tricht

Suzy heeft zich haar hele professionele leven omringd met (kleine) kinderen. Haar loopbaan begon in de kleuterschool, waar ze enorme voldoening vond in het werken met de jongste kinderen. Ze genoot van het zien groeien van hun kleine ik-jes en de verwondering op hun gezichtjes terwijl ze de wereld ontdekten. Haar interesse in taal bracht haar naar de anderstalige kleuters en kleuters met een meertalige achtergrond. Deze belangstelling groeide uit tot een ware passie, wat resulteerde in het ontstaan van haar eigen educatieve website rond vreemde taalinitiatie voor jonge kinderen.

 Na vele jaren in de klas begon Suzy zich te oriënteren op iets nieuws. Via via kwam ze in aanraking met Cego, waar haar kennis over het jonge kind goed van pas komt in de kinderopvang. ze blijft gefascineerd door de evolutie van baby's naar zelfstandige peuters die al goed weten wat ze wel en niet willen. Het is voor Suzy een voorrecht om dit alles vanaf de zijlijn te mogen meemaken, te helpen en te ondersteunen.

Griet Langedock

Griet heeft 25 jaar ervaring in het kleuter-, lager en buitengewoon secundaire onderwijs vooraleer ze neerstreek bij CEGO. Zij begon haar carrière als leraar en werd daarna zorgcoördinator. Sinds een 5-tal jaar werkt ze ook als kindercoach. Ze zoekt hierin altijd naar manieren om elk kind aan boord te houden, ondersteunt het welbevinden, de veerkracht en weerbaarheid van kinderen en ouders.

Met haar energie en enthousiasme inspireert en motiveert ze leerkrachten om het beste uit zichzelf en hun leerlingen te halen! Griet gaat graag samen op stap met lerarenteams om een gedragen visie te ontwikkelen, met twee voeten in de praktijk. Vanuit haar vele jaren ervaring kennen binnenklasdifferentiatie, mentale weerbaarheid en zelfsturing geen geheimen voor haar.

Geert Vandekeybus

Geert heeft enorm veel praktijkervaring. Was werkzaam als leerkracht in het vijfde en zesde leerjaar, was zorgcoördinator en directeur waarbij hij steeds een kindgerichte visie heeft voorgeleefd. Deze praktijkervaring voel je in zijn begeleiding.

Hij gelooft in de kracht van een duidelijke visie. Hij gelooft in de leerkracht die een groot verschil kan maken en hij gelooft in de kracht van de leerling. Daarbij is hij een coach die inspireert, goed luistert en mee op zoek gaat naar nieuwe kansen voor kwaliteitsvol onderwijs. Zijn enthousiasme werkt aanstekelijk.

Niels Verstraeten

Niels is een bevlogen pedagogisch- en vormingsmedewerker die de stem van kinderen, zowel jong als oud, centraal stelt. Hij heeft een opleiding tot pedagogisch coach gevolgd in combinatie met zijn werk als begeleider in de buitenschoolse opvang en kinderopvang.

Tijdens zijn ervaringen in het werkveld ontdekte Niels het belang van het toepassen van pedagogische kaders in de praktijk, wat zijn nieuwsgierigheid wekte over kinderrechten en de betrokkenheid van kinderen in hun eigen ontwikkeling.

Niels omarmt sterk het gedachtegoed van "het recht van kinderen op het hier en nu" (Korczak J., 1879-1942) en gelooft in het belang van het ervaringsgerichte denken. Hij pleit ervoor dat kinderen kind kunnen zijn, dat ze van het spelen kunnen genieten en dat ze gezien worden als volwaardige personen.

Graag deelt Niels zijn liefde voor het werken met kinderen en het leren van kinderen tijdens boeiende coachingsmomenten en inspirerende vormingen. Niels houdt van dialoog, heeft een rustige persoonlijkheid en is graag een luisterend oor voor anderen.

Thaila Stoffelen

Al jaren is Thaila actief in het kinderopvanglandschap als als regionaal ondersteuner en pedagogisch coach heeft ingezet. In haar functie als regionaal ondersteuner brengt ze het beleidsvoerend vermogen van de kinderdagverblijven in kaart.

Als pedagogisch coach biedt ze waardevolle ondersteuning aan kinderdagverblijven, waarbij ze zich richt op het bevorderen van het welbevinden en de betrokkenheid van zowel de kinderen als de begeleiders."

Katrien Stinckens

Enthousiaste gedreven vormingsmedewerker en eerlijke coach. Na 21 jaar in een kleuterklas met vele anderstalige kinderen, nu werkzaam in het buitengewoon onderwijs in combinatie met CEGO.

Houdt van heldere info tijdens vormingen met veel aandacht voor de betrokkenheid van de aanwezigen. Chocolade is niet enkel een lievelingssnoepje voor haar, maar ook een ware passie. Heeft daarnaast aandacht voor het welbevinden van kinderen en een schoolteam, ook voor haar vrienden en familie. Steeds lerend en ontdekkend!

Sigrid Nissen

Sigrid begon haar carrière als sociaal werker en het begeleiden van individuen stond centraal in haar werk. Na tien jaar in de hulpverlening voelde ze echter een sterke roeping om een positieve omgeving te creëren voor de allerkleinsten.

Ze maakte de overstap naar de kinderopvang, waar ze meerdere jaren als leidinggevende van een kinderdagverblijf werkte. Haar gevarieerde pedagogische achtergrond, met ervaring in werken volgens de principes van ervaringsgericht werken, Steinerpedagogie en Reggio Emiliapedagogie, vormt de basis van haar pedagogische aanpak.

Sigrid biedt ondersteuning aan zowel verantwoordelijken bij het praktisch invullen van de vergunningsvoorwaarden als kinderbegeleiders, die ze coacht om kinderen de best mogelijke omgeving te bieden. Haar werkwijze wordt het best omschreven als doelgericht (samen)werken, waarbij ze de nodige empathie en geduld inzet.

“It takes a village to raise a child” – Afrikaansgezegde.

Charismatisch inspirator met kennis van zaken vanuit wetenschappelijke bronnen. Hij is pedagogisch optimist. Het feit dat kinderen en jongeren uit kansengroepen minder goed scoren in onderwijs is een ondraaglijke gedachte. Gelooft in zelfsturing en eigenaarschap. Geniet van kinderen, jongeren, leerkrachten en schoolteams die floreren in veranderingsprocessen.