Lager onderwijs

Didactiek

Zorg

Betrokkenheid

Om alle kinderen aan te spreken op hun niveau, hun talenten, hun zorgen, wordt er van leerkrachten verwacht dat ze differenti&euml;ren. Maar hoe begin je daaraan? Via gevarieerde werkvormen, in interactie met elkaar, boeiend foto- en filmmateriaal uit de hedendaagse klaspraktijk krijgen de deelnemers voorbeelden en idee&euml;n aangereikt. Deze vorming is ook een aanrader voor zij-instromers in het onderwijs.
Er wordt vooral praktijkgericht gewerkt, zodat je nadien van start kan gaan in je eigen klas en een antwoord vindt op volgende vragen:
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe start je met differenti&euml;ren tijdens wiskunde- en taallessen (vanaf het eerste leerjaar t.e.m. het zesde leerjaar)?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe kan je met een simpele en krachtige didactiek de niveauverschillen in de klas elke dag opvangen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe differentieer je met het sporenbeleid en mini-klasjes?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe ga je aan de slag met contractbrieven en planbord?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe werk je effici&euml;nt met homogene en heterogene groepen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe win je tijd in je klas en geef je activerende en doelgerichte instructie?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe geef je snel en doelgerichte feedback en ga je aan de slag met zelfcorrecties?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe daag je kinderen uit en zorg je tevens voor voldoende tijd om te automatiseren?
</li>
</ul>
 Publicatie ter waarde van &euro;22.50 inbegrepen

Online

VBS Sint Martinus

 Differentiatie werkt vanuit een krachtige leeromgeving!

Basis onderwijs

Beleid

Publicatie 'De leerkracht centraal' inbegrepen
Ben je als school klaar om meer bewust en gericht vanuit data naar de kwaliteit van je school te kijken? Dan tonen we je graag hoe wij dit bij SG KaBOT concreet aanpakken met de leerkrachten: Wat we je laten zien tijdens de deze vorming:
<ul>
<li>&nbsp;Een zeer praktijkgerichte aanpak: We geven een inkijk in detail in onze data en documenten.</li>
<li>PDCA: Ontwikkel strategie&euml;n voor het verzamelen, analyseren en gebruik van de gegevens om impact op het leren van leerkracht en kind te stimuleren.</li>
<li>De kracht van data: We tonen hoe data veranderingsprocessen op gang zetten.</li>
<li>Verbeteren van leerresultaten: Ontdek hoe je vanuit kwaliteitszorg effectief impact hebt op het leren en de leerkracht &eacute;n dus ook op het leren van de leerlingen.</li>
<li>Een kwaliteitscultuur bouwen: We laten je ontdekken hoe je een cultuur van voortdurende verbetering kunt faciliteren in je schoolorganisatie.</li>
</ul>
Na deze sessie heb je alle tools in handen om zelf gericht en effectief aan de slag te gaan in je school om datageletterdheid en kwaliteitsontwikkeling te versterken.

Buurthuis De Garve

Campus Centrum KaBOT

Datageletterdheid en kwaliteitsontwikkeling 

Kleuteronderwijs

Professionele leergemeenschappen (PLG&rsquo;s) zijn een krachtig middel om teams te versterken en samen te werken aan onderwijskwaliteit. Maar wat maakt een PLG succesvol? En welke rol speelt een begeleider hierin?
Tijdens deze tweedaagse vorming leer je hoe je als begeleider een PLG kunt ondersteunen en begeleiden. Je ontdekt wat er nodig is om een professionele leergemeenschap te laten groeien, en hoe jij als begeleider het verschil kunt maken. Deze vorming combineert theorie met praktijk, zodat je niet alleen leert wat een PLG-begeleider doet, maar het ook meteen kunt oefenen.

Huis Bethlehem

De PLG - regisseur 2 dagen

Gedrag

Van leerkrachten wordt verwacht dat ze om kunnen gaan met moeilijk gedrag, dat ze weten hoe ze dit kunnen vermijden, maar dat is niet eenvoudig. Tijdens deze workshop verwerf je inzicht in de dynamieken die werken bij moeilijk gedrag en reiken we technieken aan om aan de slag te gaan.&nbsp;
We gaan na hoe we kunnen inzetten op preventief werken en wat we kunnen doen als een kind toch ontploft in je klas.

O.-L.-V. Pulhof Lagere School

Leuven - Huis Bethlehem

Constructief omgaan met moeilijk gedrag 

Communicatie

Heb je ook het gevoel dat een personeelsvergadering vaak passief verloopt?&nbsp;
Hoe kunnen we leerkrachten meer inzetten als vernieuwers in gedeeld leiderschap? Kiezen voor professionele leergemeenschappen (PLG) cre&euml;ert een collectieve betrokkenheid op de kwaliteit en de organisatie van onderwijs, het verhoogt de motivatie van alle actoren en stelt de eigen lespraktijk in vraag.&nbsp;
In deze cursus ontdek je hoe je zelfsturende teams kan installeren en faciliteren.&nbsp; Binnen deze miniteams (een professionele gemeenschap) bepalen de deelnemers zelf mee de aanpak en de uitwerking van een zelfgekozen doel. Dit alles vraagt facilitering en ondersteuning.
Je ontdekt de randvoorwaarden om concreet van start te gaan. We bieden je hierbij tools vanuit de praktijk. Samen voor kwaliteitsvol onderwijs, daar gaan we voor!
Publicatie ter waarde van &euro;25.99 inbegrepen

Sint-Andreas

De Regenboog

Aan de slag met professionele leergemeenschappen

Peuters die de kleuterklas instappen willen ontdekken, exploreren en experimenteren. Hierbij staat welzijn aanvankelijk erg centraal.&nbsp; Hoe kan je de klas best zo organiseren opdat het welbevinden en de betrokkenheid van jouw peuters hoog kan zijn?&nbsp;
In deze vorming leren we gericht op zoek gaan naar interesses, behoeften en noden van jonge kinderen en hoe we door ons aanbod; de inrichting, materialen, de activiteiten, het klasklimaat, onze aanpak en begeleidingsstijl daarop kunnen inspelen.&nbsp; We vertrekken vanuit observaties om te achterhalen wat kinderen boeit. We werken met videobeelden, gaan in op jullie vragen en wisselen idee&euml;n uit. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze ervaringen en materialen met elkaar willen delen.

 Peuterpret! Inspelen op de noden van het jonge kind.

Vorming

Kinderopvang

Secundair onderwijs

Leerkracht

Zorgcoördinator

Begeleider kinderopvang

Observeren

Welbevinden

Zelfsturing

Kleuter naar lager

Speelplaats

Ouders

Evaluatie

vormingsbrochure 2025 Kinderopvang.pdf

Vormingsbrochure kinderopvang

HetVlaamseOnderwijsInWoeligWater2024_Reflecties_DEF2.pdf

CEGO in het onderwijsdebat

Ferre Laevers

ik heb het nog nooit gedaan, dus ik denk dat ik het wel kan - poster.pdf

Blikvanger: 'Ik heb het nog nooit gedaan'

Blikvanger Welbevinden 1.pdf

Blikvanger: 'Welbevinden variant 1'

Blikvanger betrokkenheid .pdf

Blikvanger: 'Betrokkenheid'

Wat is het punt van punten?

Ludo Heylen

Tips bij het begin van een nieuw schooljaar

Deel deze vorming

Buitenspel bij POER

Cego

Kleutersik-JG40-1 (003).pdf

Artikel uit 'Kleuters en Ik': ‘De peuterklas, verleden tijd?’

CEGO

Leren zwemmen is een feest!

dummy.pdf

Flyer-digitaal-traject-MeMoQ.pdf

Digitaal traject MeMoQ - Kinderopvang

sceeningsintrument_kleuteronderwijs.pdf

sceeningsintrumentlager_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_secundair_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_hoger_onderwijs.pdf

Screeninginstrumenten krachtige leeromgeving

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-1.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-2.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-3.pdf

Inspiratiebubbels

Verhalen-activiteitenfiches_3e_kleuterklas.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_1e_leerjaar.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_2e_leerjaar.pdf

lopke-verhalen-en-activiteitenfiches-3e-leerjaar.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_1e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_2e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_3e_graad.pdf

LOPke – Verhalen en activiteitenfiches

Prentenblad-Lopke-1.pdf

Prentenblad-Lopke2.pdf

Prentenblad-Lopke3.pdf

Prentenblad-Lopke4.pdf

Prentenblad Lopke

poppenkastverhaal-Lopke-definitief.pdf

Poppenkastverhaal Lopke

EEM2013_36_1.pdf

Maximale onderwijskansen voor elk kind

Ivan Van Gucht

vanWOnaarWAW.pdf

Van W.O. naar WAW

Evenement

Hoe kunnen we kinderen stimuleren op weg naar een succesvol leven? Hoe kan kleuteronderwijs de intrinsieke motivatie, de creativiteit en zelfsturing van kinderen aanwakkeren? Welke prominente plaats heeft zelfsturing binnen het kader van executieve functies?
Geloof in de groeikracht van elk kind. Ontdek hoe je hen nog meer verantwoordelijkheid en autonomie kan geven, hen kan begeleiden in zelfsturing, het nemen van beslissingen, het maken van eigen keuzes, het bedenken van een scenario en het stimuleren van ondernemingszin. We zetten in op life skills, creativiteit, maar ook het uitlokken van probleemoplossend denken en het cre&euml;ren van uitdagende spelopdrachten.
In deze praktijkgerichte vorming bekijken we het perspectief van de leerkracht als begeleider en ondersteuner van dit zelfsturende proces. De leerkracht maakt hier &eacute;cht het verschil!

Zelfsturende kleuters 

Zomergem - VBS Sint Martinus

De gedrevenheid van kinderen om greep te krijgen op de werkelijkheid vraagt om een gevarieerd aanbod dat hen steeds opnieuw uitnodigt tot onderzoeken, ontdekken en exploreren. Durf je loslaten en te kijken naar wat kinderen echt kan boeien? Sta je wel eens stil bij de vraag of je klasinrichting echt op maat is van je kleuters? Hoe cre&euml;er je een uitlokkend, niet overladen aanbod op maat? Kunnen hoekenfiches hierbij helpen?&nbsp;
In deze workshop leggen we ons toe op het cre&euml;ren van een rijk basismilieu. Wat zijn de criteria voor een rijk aanbod? We focussen op de inrichting, een stel goed doordachte hoeken, creativiteit door eenvoud en hebben aandacht voor de grote diversiteit tussen kleuters, elk met hun passies en talenten. Bij de uitbouw ervan betrekken we alle ontwikkelingsdomeinen. Vervolgens ontdekken we hoe we vanuit observaties de omgeving steeds rijker kunnen maken.
Aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes ga je na deze sessies naar huis vol inspiratie om in jouw eigen klas een rijke leeromgeving te cre&euml;ren.
Publicatie twv &euro; 22,50 inbegrepen (niet bij de digitale vorming).

Hoe waanzinnig kan een rijke leeromgeving zijn?

Het opvolgen van welbevinden, betrokkenheid en de ontwikkeling van kinderen is een belangrijke kerntaak voor elke kinderbegeleider. Maar in de praktijk is dat niet altijd even eenvoudig.
Tijdens deze interactieve workshop nemen we je spelenderwijs mee in het verkennen van deze begrippen. Wat betekenen ze precies? Hoe herken je ze in de dagelijkse praktijk? En vooral: hoe kun je ze stimuleren?
Samen met collega&rsquo;s uit de kinderopvang deel je ervaringen, wissel je idee&euml;n uit en krijg je volop inspiratie mee om met een frisse blik naar je observaties te kijken.
Aan het eind van de avond ga je naar huis met nieuwe inzichten &eacute;n praktische handvatten die je meteen kunt toepassen in je werk met jonge kinderen.
Ticket zonder boek: &euro;40 Ticket met boek: &euro;55 (inclusief het inspiratieboek "Kijk ik - inspiratieboek voor begeleiders van het jonge kind")&nbsp;

KIJK IK - het XXL gezelschapsspel

Dorpszicht 

In een snel veranderende maatschappij is zelfsturend leren een van de belangrijkste vaardigheden die we kinderen moeten meegeven. Het aanpassingsvermogen, de wil om levenslang te leren en de vaardigheden om dit ook in de praktijk om te zetten zijn van cruciaal belang voor onze leerlingen. Dus naast de socio-emotionele vaardigheden, het cognitieve functioneren, is het aan ons om ook in te zetten op zelfsturend vermogen.&nbsp;
Leerlingen met meer zelfsturing zullen sneller en effectiever lezen, rekenen en schrijven. Ook op volwassen leeftijd blijven ze daar de vruchten van plukken. Zelfsturing is van groot belang om tot goed leren te komen, taken uit te voeren, gedrag en gevoelens te reguleren, activiteiten te plannen, te sturen en zoveel meer.&nbsp;
Door kleine ingrepen zorg je voor zelfgestuurde leerlingen in jouw klas. Het zorgt ervoor dat de leerlingen bezig zijn met de juiste doelen. En jij, als leerkracht, kunt volop inzetten op gerichte feedback, op gerichte steun voor de leerlingen.&nbsp;
Publicatie t.w.v. &euro;25.50 inbegrepen

Zelfsturing, de motor van beter in je vel

Sint-Jozefschool

Geef leren meer impact!
Hoe zorg je ervoor dat je leerlingen niet alleen m&eacute;&eacute;r leren, maar ook beter onthouden, toepassen en begrijpen? In deze praktijkgerichte vorming ontdek je hoe je met een kennisrijk curriculum het leerrendement verhoogt, zonder in te boeten op motivatie of betrokkenheid.
We vertrekken vanuit concrete voorbeelden en lespraktijken, en laten zien hoe je:
<ul>
<li>leerinhouden betekenisvol maakt voor leerlingen</li>
<li>ruimte cre&euml;ert voor eigenaarschap en actieve participatie</li>
<li>een veilig, stimulerend en duidelijk leerklimaat opbouwt</li>
<li>zorgt voor balans tussen uitdaging en haalbaarheid.</li>
</ul>
Deze vorming biedt je praktische handvatten, werkvormen en inzichten om van je les een krachtige leeromgeving te maken waar leerlingen met goesting leren en groeien. In deze interactieve vorming ontdek je hoe je het leerrendement verhoogt met een kennisrijk curriculum. We starten met een kennismaking en duiken daarna in de kracht van kennisoverdracht, waarbij we concrete lespraktijken en werkvormen verkennen. Je krijgt praktische tools om kennis betekenisvol en activerend aan te bieden, en werkt samen met collega&rsquo;s om nieuwe inzichten meteen in je eigen lespraktijk toe te passen. Na deze vorming ga je naar huis met directe inspiratie en concrete strategie&euml;n voor meer betrokkenheid en diepgaand leren in je klas!

Meer leerrendement bij het kennisrijk curriculum

Een belevingsvoormiddag rond teamteaching, differentiatie (sporenbeleid), talentonderwijs en ervaringsgericht werken.
Deze school is een basisschool waar iedereen welkom is en waar de buurtwerking sterk aanwezig is. Buitenschoolse opvang en school zijn verweven met elkaar.
Ook de ouders hebben een sterke stem en zijn betrokken op het schoolgebeuren.
Tegelijk is het een school waar vele anderstaligen naar school gaan. De taalbarri&egrave;re vormt hier echter geen probleem. Elk kind komt tot ontwikkeling vanuit de ervaringsgerichte aanpak.
De leraren staan er niet alleen voor, ze werken samen in teamteaching. Met meerdere leerkrachten staan zijn voor &eacute;&eacute;n groep. Dit zorgt ervoor dat elk kind de maximale ontwikkelingskansen krijgt.
We ontvangen je graag en nemen je mee in onze visie en werking. Je krijgt ruim de tijd om in de school rond te kijken en idee&euml;n op te pikken. We nemen ook tijd om daarna uit te wisselen, vragen te beantwoorden en willen dat je heel veel zin hebt om daarna zelf aan de slag te gaan binnen jouw school.
Prijs voor 3 personen: &euro;225 (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving

Gluren bij de buren Heilige Familie

De Heilige Familie

VBS Sint Michiel

Dag 1: 14/10/2025 Dag 2: 24/11/2025
&ldquo;Help, ik ben directeur en zie kleuters alleen maar spelen&rdquo;
Wil je meer te weten komen over de dagelijkse werking van de kleuterschool? Welke mogelijkheden zijn voorhanden om de lagere school en de kleuterschool beter op elkaar af te stemmen en toch de eigenheid van de kleuterschool bewaren.
We dompelen je onder in de wereld van het jonge kind, hoe kleuters tot ontwikkeling komen en hoe leerkrachten kunnen inspelen op wat zich afspeelt in de klas en dit op maat van elk kind. Observeren, meespelen, tijd maken en differenti&euml;ren zijn hierbij van cruciaal belang.
Maximale ontwikkelingskansen voor iedereen, daar gaan we voor.&nbsp;
We nemen je mee in de kracht van een rijke leeromgeving en hoe je vanuit welbevinden en betrokkenheid meer kwaliteit kan bieden.
We zoeken hoe je als directeur je team kan begeleiden in hun proces om meer kindgericht, doelgericht en procesgericht te werken en zo een sterke visie op kleuteronderwijs uit te bouwen. We combineren deze inhoud met jouw vragen, zorgen en noden.
Publicatie ter waarde van &euro;29,99 inbegrepen

Leer de kleuterschool kennen - 2 dagen

Hoe zorg je ervoor dat elk kind krijgt wat het voor zijn of haar ontwikkeling nodig heeft? Hoe kan je breder kijken naar kleuters vanuit competenties en niet enkel lijstjes afvinken? Een competentiegerichte benadering brengt je dichter bij kinderen. Ze worden niet meer gereduceerd tot hun problemen. Hoe kan je vanuit je basismilieu alle kinderen observeren en laten ontwikkelen?
In deze vorming gaan we aan de hand van het boek &lsquo;Grip op competenties&rsquo; en het nieuwe kindvolgsysteem: &lsquo;Kijk ik&rsquo; stil staan bij de verschillende competenties, reiken we jullie handvatten aan om het unieke van een kind-in-ontwikkeling te zien en erop in te spelen. Aan de hand van beeldmateriaal, illustreren we hoe je met een waarderende bril naar kleuters kan kijken. We zoeken samen hoe je manier van observeren en handelen bijdraagt aan een optimale ontwikkeling van alle kinderen.
Spelenderwijs helpen we je meer te ontdekken, te verkennen en vat te krijgen op wat welbevinden, betrokkenheid en ontwikkeling van kinderen is en stimuleert. Samen met collega&rsquo;s wissel je eigen ervaringen en idee&euml;n uit. Op het einde van de dag heb je weer heel wat inspiratie en nieuwe inzichten die je kunnen helpen bij je observaties.
Publicatie ter waarde van &euro;29.50 inbegrepen (niet bij de online workshop)

Kijk ik! Doelgericht observeren, hoe en wat?       

Waarom is goede zorg meer dan remedi&euml;ren alleen? Hoe start je met kindgesprekken? Kan dat ook bij kleuters? En zorg jij al goed voor jezelf?&nbsp;
Zorgvragen in het onderwijs nemen alsmaar toe. Toch twijfelen veel leraren aan hun deskundigheid op dat vlak en hoe ze daarin de beste ondersteuning voorzien. Leren en zorgen zijn geen verschillende werelden maar horen samen. Het is niet enkel voor de zorgleerkracht. Elke leerkracht kan dit! We bekijken sterktes van jezelf en de school i.f.v. het zorgbeleid.
Op welke manier kan je expertise delen met collega&rsquo;s? Hoe doen we het samen? Wat verwachten we nu van ouders? En zij van ons? Hoe kan ik als leerkracht bijdragen aan een zorgzame school?
Vanuit het boek &lsquo;Elke leraar zorgleraar in het basisonderwijs&rsquo; wordt duidelijk gemaakt hoe jij als (klas)leerkracht elke dag het verschil maakt. Binnen jouw eigen werking maar ook op school. Je krijgt talrijke werkinstrumenten en voorbeelden om het heft zelf nog meer in handen te nemen.
De zorgvisie wordt bekeken. Nadien praktische tools om te zorgen voor kinderen (kindgesprekken ed.) maar ook instrumenten om samen school te maken in het team. (talenten, hospiteren&hellip;) We bekijken ouderbetrokkenheid en samenwerkingsverbanden breder dan onze eigen school. En natuurlijk zelfzorg
Publicatie twv &euro;25,99 inbegrepen

Elke leraar zorgleraar! 

Publicatie 'De leerkracht centraal' inbegrepen
Na een zoektocht naar de essentie van onderwijs en naar kansen en verbinding binnen scholengemeenschap KaBOT gooiden we vijf jaar geleden het roer om en werd er afgestapt van enkele evidente tradities in het onderwijs. Een nieuwe organisatiestructuur werd ge&iuml;nstalleerd met nieuwe rollen om de missie van KaBOT te dienen, namelijk: Via het leren van de leer-kracht het leren van het kind versterken. Een herori&euml;ntering van rollen en mandaten kreeg vorm door het verduidelijken van competenties en takenopdrachten, het verfijnen van verantwoordelijkheden, het installeren van een intern expertise- en ondersteuningsteam en het vastzetten van communicatielijnen. De samenwerking werd stevig verankerd door de uitbouw van een gestructureerde overlegstructuur. Dit alles was de start van een ontwikkelingsgerichte, lerende organisatie waarin het leren van de leerling versterkt wordt door het leren van de leerkracht.
Concreet&nbsp; Binnen de scholen leren leerlingen en leerkrachten verbonden in kleinschalige leergroepen van 4 &agrave; 8 klassen.
Elke leergroep heeft een eigen leergroepverantwoordelijke. Via begeleiding en teamontwikkeling evolueren leergroepen op eigen tempo naar steeds meer eigenaarschap over hun onderwijspraktijk. We verbinden in onze leergroepen de leerkrachten (en indien zinvol en relevant de kinderen) over het jaarklassensysteem heen.
Eigenaarschap, verantwoordelijkheid en autonomie worden steeds meer vanop de klasvloer gestimuleerd, in beslissingen en uitvoering. Dit alles binnen een duidelijk afgebakend kader en steeds met onze sobere, maar kraakhelder visie voor ogen.
De functie van directeur werd toegespitst op &lsquo;directeur schoolorganisatie&rsquo;, waardoor de job terug leefbaarder werd. Het zwaartepunt ligt bij de autonome leergroepen en leergroepverantwoordelijken, zowel in beslissingen als in uitvoering. Zo ontstaat meer tijd voor de schooldirecteur om te focussen op de schoolorganisatie.
De directeur schoolorganisatie faciliteert een vlotte dagelijkse organisatie, zorgt voor verbinding tussen de leergroepen van zijn school en volgt de uitvoering van de processen op.
Op het niveau van de scholengemeenschap werd een ondersteuningsteam/expertiseteam uitgebouwd, dat heel wat taken opvangt en garant staat voor kwalitatieve ondersteuning van processen op vlak van personeel, pedagogie en didactiek, logistiek, administratie en media. En sinds dit schooljaar ook een GOK+, die de toenemende draagkrachtoverschrijdende zorgvragen opvangt, wat de leerkrachten meer mentale ruimte geeft om bezig te zijn met de kerntaak, lesgeven. Interactie staat bij dit alles centraal, waardoor diendend leiderschap kan ontwikkelen in alle geledingen van onze lerende organisatie.
Er worden structureel kansen tot samenwerken gecre&euml;erd door
<ul>
<li>wekelijks 2 uur werkoverleg tijdens de schooluren per leerjaar</li>
<li>maandelijkse leergroepvergadering van maximum 10 leerkrachten</li>
<li>tweewekelijkse opvolggesprekken met elke leerkracht apart</li>
<li>beleidsteam met directeur en leergroepverantwoordelijken tijdens de schooluren</li>
<li>ontwikkeldagen die volledig in het teken staan van de didactische focus</li>
</ul>
Vanuit diendend leiderschap bevorderen we de autonomie, relatie en dynamiek in de zelfsturende leergroepen. Met oog voor inhoud en activiteit die er echt toe doet en waardoor kinderen kunnen floreren.
We toetsen beslissingen altijd kwalitatief af aan onze visie, het verhaal van KaBOT. Acties waar leerkrachten veel tijd en energie in stoppen maar waar kinderen niet beter van worden stellen we in vraag en flikkeren we er graag uit! Zo ontstaat meer en meer Rust en Ruimte voor kind en leerkracht, waardoor de focus kan gelegd worden op onze 5 prioritiaire processen: focus, team, kind, leerkracht en planning.
We realiseren dit op de klasvloer met &lsquo;de vitamines voor groei&rsquo; (het ABC-motivatiemodel) en zetten dus sterk in op Autonomie in het leerproces, het smeden van Banden met elkaar en het ontwikkelen van de Competenties (differenti&euml;ren en floreren). Dit model hanteren we voor kind en leerkracht als motor voor onze lerende organisatie.

Scholen anders organiseren in de praktijk

VBS De Zevensprong

Elk kind heeft een eigenheid, een interesse en een specifiek ontwikkelingsniveau. Hoe kan je als leerkracht maximale ontwikkelingskansen bieden op maat? Hoe kan je meer ruimte maken voor een effici&euml;nte en kindgerichte differentiatie in je klas? Neem je bewust tijd om te ontdekken waar kleuters nood aan hebben? Hoe werk ik aan brede basiszorg doorheen de klasdag.
In deze sessie ligt de focus op differentiatie als brede basiszorg. We bieden je een brede waaier aan mogelijkheden. Differentiatie op basis van interesses, tijdens vrij spel in de hoeken, tijdens activiteiten en in het basisaanbod van spelmateriaal. We gaan aan de slag met een aantal vragen die je kritisch laten nadenken over je aanbod, je aanpak en organisatie. Laat je verrassen door hoe kleuters zelf aangeven wat ze willen en kunnen en geef dit een plaats in een kindgericht agenda.&nbsp;
Op het einde van de sessie formuleer je je eigen actiepunt waarmee je onmiddellijk aan de slag kan gaan.

Differentiatie op kleutermaat vanuit brede basiszorg

Peuter Naar Kleuter

Vormingen & workshops

Lezingen & events

Coachingstraject

Schoolbezoeken

Studiedagen voor teams

Welbevinden & onderzoek

Onderwijs

Regionale ondersteuning

Pedagogisch coaching - VIA6

BVV ondersteuning

Opleidingen

Vormingen

Over Cego

Het team

Onze partners

Publicaties

Events

Vacatures

Inspiratie

Contact

Vormingen die inspireren en ondersteunen voor

Kyra Laurent

Kyra Laurent, onze ervaren office manager, heeft al meer dan 16 jaar ervaring en staat bekend om haar vastberadenheid en toewijding. In de organisatie fungeert Kyra als een essentiële spil in het beheer en facturering van alle vormingen, workshops en opleidingen. Je zult haar wellicht een keer (in mailcontact) ontmoeten wanneer je een vraag hebt, omdat ze o.a. verantwoordelijk is voor het regelen van locaties, het faciliteren van online trainingen en het informeren van deelnemers over de status van hun training of opleiding.

Daarnaast zorgt ze op dagelijkse basis voor financiële, administratieve en personeelszaken en ze is daardoor een onmisbare schakel binnen CEGO.

Kaatje Mariën

Nieuwe dynamische kracht bij team onderwijs.  Samen voor kwaliteitsvol onderwijs!

Griet Debruyckere

Griet, een pedagoge, is al sinds 1998 werkzaam bij CEGO. In de beginjaren vervulde ze de rol van wetenschappelijk medewerker, waar ze zich vooral bezighield met projecten rond zorgverbreding en gelijke onderwijskansen. De afgelopen 20 jaar heeft ze haar expertise ontwikkeld door betrokken te zijn bij verschillende vormings- en ontwikkelingsopdrachten in de kinderopvang, kleuteronderwijs en buitenschoolse opvang, gericht op de beleving van het jonge kind (0-6 jaar). In Vlaanderen heeft ze een belangrijke rol gespeeld in de ondersteuning van de kinderopvangsector via 't OpZet. Daarnaast is ze mede-auteur van kwaliteitsinstrumenten zoals ZiKo, ZiKo-Vo, Mijn Portret en BIBO. Sinds 2022 is ze coördinator van het team kinderopvang, waarbij ze zowel de vormingsmedewerkers en pedagogische coaches van CEGO als de regionale ondersteuners van Mentes ondersteunt en motiveert."

Elke Decoster

De carrière van Elke startte in 2004 in een Brusselse Nederlandstalige kleuterschool. Daar deed ze ervaring op bij alle leeftijdsgroepen en als zorgcoördinator.

In 2022 ging haar droom in vervulling toen ze aan het werk ging bij CEGO als pedagogische coach voor kinderopvang en vormingsmedewerker voor onderwijs. Door het coachen in diverse kinderdagverblijven en scholen blijft ze nauw in contact met de werkvloer.

De visie van Cego sluit naadloos aan bij Elke's kijk op kinderen. In haar ondersteunende rol voor kindbegeleiders vertrekt ze altijd vanuit het unieke belang van elk individueel kind. Ze tracht kindbegeleiders kritisch te laten reflecteren over hun aanpak.

Binnen het onderwijs streeft Elke ernaar om ervaringsgericht werken opnieuw centraal te stellen, met volledige aandacht voor het welbevinden en de betrokkenheid van kinderen. Na jarenlang zelf in een kleuterklas te hebben gestaan, beschikt ze over een schat aan praktijkvoorbeelden.

Tijdens haar vormingen en coaching hecht Elke veel waarde aan het leren van kindbegeleiders en leerkrachten. Haar motto is dan ook: "Je bent nooit te oud om te leren!"

Ze stimuleert het Ervaringsgericht werken met aandacht voor het welbevinden en betrokkenheid van kinderen. Na jaren zelf in een kleuterklas te staan, heeft ze een grote bagage aan praktijkvoorbeelden. Tijdens vormingen en coaching vindt ze het belangrijk om te leren van elkaar, want haar motto is: ‘Je bent nooit oud genoeg om bij te leren!’.

Hilde Van Damme

Haar hart ligt bij de kleuters en dit komt tot uiting in haar werk als kleuterleidster. Momenteel vervult ze de rol van pedagogisch directeur in een kleuterschool en is ze ook deels werkzaam bij CEGO. Haar passie en enthousiasme voor het vak zijn aanstekelijk, en ze geniet ervan om vanuit de praktijk te vertellen. 

Ze gaat graag op pad met leerkrachten vanuit EGO, en haar uitgebreide expertise omvat onder andere basismilieu, hoekverrijking, het stimuleren van initiatief en zelfsturing, observeren van welbevinden en betrokkenheid, en het begeleiden en coachen van leerkrachten.

Laura Van de voorde

Laura begon haar loopbaan als begeleider in de kinderopvang. Al snel kriebelde het om zich verder te verdiepen in het jonge kind.  Ze besloot haar werk te combineren met een opleiding in de 'pedagogie van het jonge kind' aan de Erasmus hoge school in Brussel. Na het behalen van haar diploma nam ze een meer ondersteunende rol op in het kinderdagverblijf, waar ze haar nieuwe inzichten direct kon toepassen.

Deze ervaring heeft haar een waardevolle troef gemaakt in het geven van vorming en het coachen van medewerkers op de werkvloer. De vele praktijkvoorbeelden die ze deelt, maken het voor de deelnemers zeer herkenbaar. Met een toegankelijke, enthousiaste en soms humoristische aanpak helpt ze medewerkers om te reflecteren en inzicht te krijgen."

Mandy Desmet

Maak kennis met Mandy, een gedreven pedagogische coach met een diploma in 'Pedagogie van het Jonge Kind' van Karel de Grote Hogeschool in Antwerpen. Na haar studies deed ze waardevolle ervaring op als kinderbegeleider in de voorschoolse opvang.

Later kreeg Mandy de kans om haar passie voor het werken met kinderen te verdiepen als pedagogisch coördinator in de buitenschoolse opvang. Haar praktijkervaring als kinderbegeleider komt nu uitstekend van pas tijdens het coachen van collega's op de werkvloer.

 Mandy's enthousiasme over kinderen is aanstekelijk. Ze gelooft sterk dat kinderen kleine ontdekkingsreizigers zijn en dat ze je  op een andere manier naar de wereld kunnen laten kijken.

 “De lach van de kinderen zorgt ervoor dat je een fijne dag hebt.” 

Marieke Holvoet

Een ‘ervaringsgerichte expert’ van het jonge kind met uitgebreide ervaring met participatie van kinderen en ouders. Stimuleren van initiatief, zelfsturing en ondernemingszin is een vertrekpunt. Gaat graag samen op zoek naar de volgende stap in het leerproces. Motiverende succeservaringen voor kind en leerkracht is het streefdoel.

Jiri Meert

Met een aantal jaren ervaring in de kinderopvangsector begon Jiri zijn loopbaan als kindbegeleider, maar al snel voelde hij de behoefte om een grotere impact te hebben op de kinderopvang in Vlaanderen.

Hij startte de opleiding ‘Pedagogie van het jonge kind’ in combinatie met zijn werk en groeide stapsgewijs uit tot pedagogisch ondersteuner.

Na het afronden van zijn studie trad hij toe tot het team van Cego, waar hij voornamelijk focust op het delen van kennis en het coachen van kindbegeleiders in Vlaanderen. Met zijn internationale coachingervaring reikt hij nu ook over de grenzen heen.

Met een positieve, goedlachse en realistische kijk op de wereld probeert Jiri actief zijn steentje bij te dragen aan elke organisatie, met speciale aandacht voor de talenten en groeikansen van begeleiders van het jonge kind.

Joke Gevaert

Put voorbeelden uit eigen onderwijservaring als zorgcoördinator, klasleerkracht en L.O.-leerkracht. Is gepassioneerd door het onderwijs en daagt iedereen uit tot levenslang leren. Empathisch en ondernemend. Wil positief coachen door vleugels te geven en je met vertrouwen te laten wegvliegen.

Suzy Van Tricht

Suzy heeft zich haar hele professionele leven omringd met (kleine) kinderen. Haar loopbaan begon in de kleuterschool, waar ze enorme voldoening vond in het werken met de jongste kinderen. Ze genoot van het zien groeien van hun kleine ik-jes en de verwondering op hun gezichtjes terwijl ze de wereld ontdekten. Haar interesse in taal bracht haar naar de anderstalige kleuters en kleuters met een meertalige achtergrond. Deze belangstelling groeide uit tot een ware passie, wat resulteerde in het ontstaan van haar eigen educatieve website rond vreemde taalinitiatie voor jonge kinderen.

 Na vele jaren in de klas begon Suzy zich te oriënteren op iets nieuws. Via via kwam ze in aanraking met Cego, waar haar kennis over het jonge kind goed van pas komt in de kinderopvang. ze blijft gefascineerd door de evolutie van baby's naar zelfstandige peuters die al goed weten wat ze wel en niet willen. Het is voor Suzy een voorrecht om dit alles vanaf de zijlijn te mogen meemaken, te helpen en te ondersteunen.

Griet Langedock

Griet heeft 25 jaar ervaring in het kleuter-, lager en buitengewoon secundaire onderwijs vooraleer ze neerstreek bij CEGO. Zij begon haar carrière als leraar en werd daarna zorgcoördinator. Sinds een 5-tal jaar werkt ze ook als kindercoach. Ze zoekt hierin altijd naar manieren om elk kind aan boord te houden, ondersteunt het welbevinden, de veerkracht en weerbaarheid van kinderen en ouders.

Met haar energie en enthousiasme inspireert en motiveert ze leerkrachten om het beste uit zichzelf en hun leerlingen te halen! Griet gaat graag samen op stap met lerarenteams om een gedragen visie te ontwikkelen, met twee voeten in de praktijk. Vanuit haar vele jaren ervaring kennen binnenklasdifferentiatie, mentale weerbaarheid en zelfsturing geen geheimen voor haar.

Niels Verstraeten

Niels is een bevlogen pedagogisch- en vormingsmedewerker die de stem van kinderen, zowel jong als oud, centraal stelt. Hij heeft een opleiding tot pedagogisch coach gevolgd in combinatie met zijn werk als begeleider in de buitenschoolse opvang en kinderopvang.

Tijdens zijn ervaringen in het werkveld ontdekte Niels het belang van het toepassen van pedagogische kaders in de praktijk, wat zijn nieuwsgierigheid wekte over kinderrechten en de betrokkenheid van kinderen in hun eigen ontwikkeling.

Niels omarmt sterk het gedachtegoed van "het recht van kinderen op het hier en nu" (Korczak J., 1879-1942) en gelooft in het belang van het ervaringsgerichte denken. Hij pleit ervoor dat kinderen kind kunnen zijn, dat ze van het spelen kunnen genieten en dat ze gezien worden als volwaardige personen.

Graag deelt Niels zijn liefde voor het werken met kinderen en het leren van kinderen tijdens boeiende coachingsmomenten en inspirerende vormingen. Niels houdt van dialoog, heeft een rustige persoonlijkheid en is graag een luisterend oor voor anderen.

Katrien Stinckens

Enthousiaste gedreven vormingsmedewerker en eerlijke coach. Na 21 jaar in een kleuterklas met vele anderstalige kinderen, nu werkzaam in het buitengewoon onderwijs in combinatie met CEGO.

Houdt van heldere info tijdens vormingen met veel aandacht voor de betrokkenheid van de aanwezigen. Chocolade is niet enkel een lievelingssnoepje voor haar, maar ook een ware passie. Heeft daarnaast aandacht voor het welbevinden van kinderen en een schoolteam, ook voor haar vrienden en familie. Steeds lerend en ontdekkend!

Thaila Stoffelen

Al jaren is Thaila actief in het kinderopvanglandschap als als regionaal ondersteuner en pedagogisch coach heeft ingezet. In haar functie als regionaal ondersteuner brengt ze het beleidsvoerend vermogen van de kinderdagverblijven in kaart.

Als pedagogisch coach biedt ze waardevolle ondersteuning aan kinderdagverblijven, waarbij ze zich richt op het bevorderen van het welbevinden en de betrokkenheid van zowel de kinderen als de begeleiders."

Sigrid Nissen

Sigrid begon haar carrière als sociaal werker en het begeleiden van individuen stond centraal in haar werk. Na tien jaar in de hulpverlening voelde ze echter een sterke roeping om een positieve omgeving te creëren voor de allerkleinsten.

Ze maakte de overstap naar de kinderopvang, waar ze meerdere jaren als leidinggevende van een kinderdagverblijf werkte. Haar gevarieerde pedagogische achtergrond, met ervaring in werken volgens de principes van ervaringsgericht werken, Steinerpedagogie en Reggio Emiliapedagogie, vormt de basis van haar pedagogische aanpak.

Vormingen die inspireren en ondersteunen voor

Zelfsturende kleuters

Differentiatie werkt vanuit een krachtige leeromgeving!

Hoe waanzinnig kan een rijke leeromgeving zijn?

KIJK IK - het XXL gezelschapsspel

Zelfsturing, de motor van beter in je vel

Meer leerrendement bij het kennisrijk curriculum

Gluren bij de buren Heilige Familie

Hoe waanzinnig kan een rijke leeromgeving zijn?

Datageletterdheid en kwaliteitsontwikkeling

Leer de kleuterschool kennen - 2 dagen

Kijk ik! Doelgericht observeren, hoe en wat?

Elke leraar zorgleraar!

De PLG - regisseur 2 dagen

Scholen anders organiseren in de praktijk

Differentiatie op kleutermaat vanuit brede basiszorg

Een traject op maat van je team?