Kleuteronderwijs

Didactiek

Zorg

Breek uit je klas en ontdek de synergie van twee leerkrachten die samen het beste uit zichzelf en kleuters halen! Een verhaal van gedeelde verantwoordelijkheid, ieder op z&rsquo;n kracht, elkaar aanvullend en ondersteunend. In deze vorming staat het waarom en het hoe van co-teaching centraal.&nbsp; Steeds meer leerkrachten gaan op zoek naar kansen om op een constructieve wijze samen te werken.&nbsp; Ze vinden in co-teaching een manier om kennis te delen, om de eigen onderwijspraktijk kritisch onder de loep te nemen, om de ontwikkeling van kleuters nog meer te stimuleren en om gerichter te kunnen differenti&euml;ren.
Je ontdekt de randvoorwaarden om met co-teaching te kunnen starten.&nbsp; Je leert meer over hoe je co-teaching op structurele wijze kan faciliteren binnen de eigen schoolorganisatie en krijgt concrete tips om co-teaching stapsgewijs te integreren. Ontdek het verrassende en veelzijdige parcours van &lsquo;tweekracht&rsquo;!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Huis Bethlehem

De kracht van co-teaching in de kleuterschool

Lager onderwijs

Betrokkenheid

Om alle kinderen aan te spreken op hun niveau, hun talenten, hun zorgen, wordt er van leerkrachten verwacht dat ze differenti&euml;ren. Maar hoe begin je daaraan? Via gevarieerde werkvormen, in interactie met elkaar, boeiend foto- en filmmateriaal uit de hedendaagse klaspraktijk krijgen de deelnemers voorbeelden en idee&euml;n aangereikt. Deze vorming is ook een aanrader voor zij-instromers in het onderwijs.
Er wordt vooral praktijkgericht gewerkt, zodat je nadien van start kan gaan in je eigen klas en een antwoord vindt op volgende vragen:
<ul>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe start je met differenti&euml;ren tijdens wiskunde- en taallessen (vanaf het eerste leerjaar t.e.m. het zesde leerjaar)?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe kan je met een simpele en krachtige didactiek de niveauverschillen in de klas elke dag opvangen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe differentieer je met het sporenbeleid en mini-klasjes?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe ga je aan de slag met contractbrieven en planbord?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe werk je effici&euml;nt met homogene en heterogene groepen?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe win je tijd in je klas en geef je activerende en doelgerichte instructie?&nbsp;
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe geef je snel en doelgerichte feedback en ga je aan de slag met zelfcorrecties?
</li>
<li dir="ltr" aria-level="1">
Hoe daag je kinderen uit en zorg je tevens voor voldoende tijd om te automatiseren?
</li>
</ul>
Lunch inbegrepen Publicatie ter waarde van &euro;22.50 inbegrepen

Brugge - Howest

 Differentiatie werkt vanuit een krachtige leeromgeving! 2-dagen

Vaak wordt groepswerk door kinderen, leerkrachten en ouders als zinloos ervaren. Groepswerk kan voor het leerproces een meerwaarde betekenen, maar het is niet omdat je leerlingen in groepen zet, dat die meerwaarde automatisch ontstaat. Het doel van de samenwerking moet helder zijn. Bij co&ouml;peratieve werkvormen is elke leerling voortdurend actief aan het werk &eacute;n oefen je doelgericht sociale vaardigheden.&nbsp;
Tijdens deze vorming gaan we zelf actief en concreet aan de slag met co&ouml;peratieve werkvormen: per twee, in groepjes, met heel de groep. Hierna zoeken we welke doelen we er in onze eigen klaspraktijk aan kunnen koppelen.
Tijdens &lsquo;Meer dan groepswerk&rsquo; bekijken we niet alleen hoe je het resultaat van een groepswerk kan beoordelen. Ook het verloop van hun samenwerking en hun creativiteit tellen mee, want als groep zijn we verantwoordelijk voor het leren van elk individu.
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Coöperatief leren is meer dan groepswerk!

Peuters die de kleuterklas instappen willen ontdekken, exploreren en experimenteren. Hierbij staat welzijn aanvankelijk erg centraal.&nbsp; Hoe kan je de klas best zo organiseren opdat het welbevinden en de betrokkenheid van jouw peuters hoog kan zijn?&nbsp;
In deze vorming leren we gericht op zoek gaan naar interesses, behoeften en noden van jonge kinderen en hoe we door ons aanbod; de inrichting, materialen, de activiteiten, het klasklimaat, onze aanpak en begeleidingsstijl daarop kunnen inspelen.&nbsp; We vertrekken vanuit observaties om te achterhalen wat kinderen boeit. We werken met videobeelden, gaan in op jullie vragen en wisselen idee&euml;n uit. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze ervaringen en materialen met elkaar willen delen.
Lunch inbegrepen

 Peuterpret! Inspelen op de noden van het jonge kind.

Basis onderwijs

Beleid

Communicatie

Heb je ook het gevoel dat een personeelsvergadering vaak passief verloopt?&nbsp;
Hoe kunnen we leerkrachten meer inzetten als vernieuwers in gedeeld leiderschap? Kiezen voor professionele leergemeenschappen (PLG) cre&euml;ert een collectieve betrokkenheid op de kwaliteit en de organisatie van onderwijs, het verhoogt de motivatie van alle actoren en stelt de eigen lespraktijk in vraag.&nbsp;
In deze cursus ontdek je hoe je zelfsturende teams kan installeren en faciliteren.&nbsp; Binnen deze miniteams (een professionele gemeenschap) bepalen de deelnemers zelf mee de aanpak en de uitwerking van een zelfgekozen doel. Dit alles vraagt facilitering en ondersteuning.
Je ontdekt de randvoorwaarden om concreet van start te gaan. We bieden je hierbij tools vanuit de praktijk. Samen voor kwaliteitsvol onderwijs, daar gaan we voor!
Lunch inbegrepen

Wilrijk - Gemeenschapscentrum

Aan de slag met professionele leergemeenschappen

Vorming

Kinderopvang

Leerkracht

Zorgcoördinator

Observeren

Welbevinden

Zelfsturing

Gedrag

Kleuter naar lager

Speelplaats

Ouders

Evaluatie

Wat is het punt van punten?

Ludo Heylen

Tips bij het begin van een nieuw schooljaar

Deel deze vorming

Buitenspel bij POER

Cego

Kleutersik-JG40-1 (003).pdf

Artikel uit 'Kleuters en Ik': ‘De peuterklas, verleden tijd?’

CEGO

Leren zwemmen is een feest!

vormingsbrochure 2024 Kinderopvang.pdf

Vormingsbrochure kinderopvang

dummy.pdf

Flyer-digitaal-traject-MeMoQ.pdf

Digitaal traject MeMoQ - Kinderopvang

Vormingsbrochure onderwijs 2024-2025.pdf

Folder kleuter en lager onderwijs 2024-2025

sceeningsintrument_kleuteronderwijs.pdf

sceeningsintrumentlager_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_secundair_onderwijs.pdf

screeningsinstrument_hoger_onderwijs.pdf

Screeninginstrumenten krachtige leeromgeving

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-1.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-2.pdf

Inspiratiebubbels-gratis-download-reeks-3.pdf

Inspiratiebubbels

Verhalen-activiteitenfiches_3e_kleuterklas.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_1e_leerjaar.pdf

Verhalen-activiteitenfiches_2e_leerjaar.pdf

lopke-verhalen-en-activiteitenfiches-3e-leerjaar.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_1e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_2e_graad.pdf

Overzicht_algemene_fiches-verhalen-activiteitenfiches_3e_graad.pdf

LOPke – Verhalen en activiteitenfiches

Prentenblad-Lopke-1.pdf

Prentenblad-Lopke2.pdf

Prentenblad-Lopke3.pdf

Prentenblad-Lopke4.pdf

Prentenblad Lopke

poppenkastverhaal-Lopke-definitief.pdf

Poppenkastverhaal Lopke

EEM2013_36_1.pdf

Maximale onderwijskansen voor elk kind

Ivan Van Gucht

vanWOnaarWAW.pdf

Van W.O. naar WAW

Evenement

Secundair onderwijs

We werken klasoverschrijdend met miniteams van 3 leerkrachten voor 2 klassen.
Aan de hand van een duidelijke rolverdeling en door in te zetten op zelfsturing, hebben we meer tijd om onze kinderen te leren kennen en elk kind een antwoord te bieden op zijn noden.
Onze uitgesproken visie is hierbij onze leidraad.
Het leren van de leerkracht en het benutten van elkaars sterktes staan centraal tijdens de verschillende overlegmomenten.
Op deze manier vullen we elkaar aan, werken we aan ieders veerkracht en verhogen we onze draagkracht.
We bewaken onze kwaliteit door voortdurend te reflecteren en te evalueren.
We geven jou een inkijk in hoe we vanuit onze visie tot acties gekomen zijn om onze brede basiszorg vorm te geven, welke beleids- en organisatiestructuren we hierbij hebben uitgebouwd en welke sterktes en groeikansen we hierbij ervaren.
Prijs voor 3 personen: &euro;225 (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving
Programma :
8u45 : onthaal
9u : presentatie van onze visie en werking rond teamteaching
10u20 : kijkje in de klassen
11u30 : vragenrondje
12u : einde
Bereikbaarheid : 
Jullie kunnen parkeren in de straten rond de school, maar dit is wel betalend.
Onze school is ook bereikbaar met het openbaar vervoer :
Je kan de trein nemen tot Etterbeek station en dan is het nog een kwartier wandelen.
Je kan ook de trein nemen tot Brussel - centraal, daar metrolijn 5 nemen richting Hermann - Debroux tot halte Thieffry en dan nog 7 minuten te voet.

Gluren bij de buren - Etterbeek

Lutgardisschool

Elk kind heeft een eigenheid, een interesse en een specifiek ontwikkelingsniveau. Hoe kan je als leerkracht maximale ontwikkelingskansen bieden op maat? Hoe kan je meer ruimte maken voor een effici&euml;nte en kindgerichte differentiatie in je klas? Neem je bewust tijd om te ontdekken waar kleuters nood aan hebben? Hoe werk ik aan brede basiszorg doorheen de klasdag.
In deze sessie ligt de focus op differentiatie als brede basiszorg. We bieden je een brede waaier aan mogelijkheden. Differentiatie op basis van interesses, tijdens vrij spel in de hoeken, tijdens activiteiten en in het basisaanbod van spelmateriaal. We gaan aan de slag met een aantal vragen die je kritisch laten nadenken over je aanbod, je aanpak en organisatie. Laat je verrassen door hoe kleuters zelf aangeven wat ze willen en kunnen en geef dit een plaats in een kindgericht agenda.&nbsp;
Op het einde van de sessie formuleer je je eigen actiepunt waarmee je onmiddellijk aan de slag kan gaan.
Lunch inbegrepen (niet bij de digitale vorming)

Differentiatie op kleutermaat vanuit brede basiszorg

Waarom is goede zorg meer dan remedi&euml;ren alleen? Hoe start je met kindgesprekken? Kan dat ook bij kleuters? En zorg jij al goed voor jezelf?&nbsp;
Zorgvragen in het onderwijs nemen alsmaar toe. Toch twijfelen veel leraren aan hun deskundigheid op dat vlak en hoe ze daarin de beste ondersteuning voorzien. Leren en zorgen zijn geen verschillende werelden maar horen samen. Het is niet enkel voor de zorgleerkracht. Elke leerkracht kan dit! We bekijken sterktes van jezelf en de school i.f.v. het zorgbeleid.
Op welke manier kan je expertise delen met collega&rsquo;s? Hoe doen we het samen? Wat verwachten we nu van ouders? En zij van ons? Hoe kan ik als leerkracht bijdragen aan een zorgzame school?
Vanuit het boek &lsquo;Elke leraar zorgleraar in het basisonderwijs&rsquo; wordt duidelijk gemaakt hoe jij als (klas)leerkracht elke dag het verschil maakt. Binnen jouw eigen werking maar ook op school. Je krijgt talrijke werkinstrumenten en voorbeelden om het heft zelf nog meer in handen te nemen.
Thema's: zorg voor visie - zorg voor kinderen - zorg voor collega's - zorg voor jezelf - zorg voor ouders - zorg voor externen uit het boek <a href="https://www.cego.be/publicatie/elke-leraar-zorgleraar-in-het-basisonderwijs">'Elke leraar zorgleraar'</a>
<a href="https://www.cego.be/publicatie/elke-leraar-zorgleraar-in-het-basisonderwijs">Programma</a>
Dag 1: De zorgvisie wordt bekeken. Nadien praktische tools om te zorgen voor kinderen (kindgesprekken ed.) maar ook instrumenten om samen school te maken in het team. (talenten, hospiteren&hellip;)
Op dag 2 bekijken we ouderbetrokkenheid en samenwerkingsverbanden breder dan onze eigen school. En natuurlijk zelfzorg.
&nbsp;
Lunch en publicatie twv &euro;25,99 inbegrepen

Elke leraar zorgleraar! 2 dagen

Leuven - Huis Bethlehem

Een belevingsvoormiddag rond teamteaching, differentiatie (sporenbeleid), talentonderwijs en ervaringsgericht werken.
Deze school is een basisschool waar iedereen welkom is en waar de buurtwerking sterk aanwezig is. Buitenschoolse opvang en school zijn verweven met elkaar.
Ook de ouders hebben een sterke stem en zijn betrokken op het schoolgebeuren.
Tegelijk is het een school waar vele anderstaligen naar school gaan. De taalbarri&egrave;re vormt hier echter geen probleem. Elk kind komt tot ontwikkeling vanuit de ervaringsgerichte aanpak.
De leraren staan er niet alleen voor, ze werken samen in teamteaching. Met meerdere leerkrachten staan zijn voor &eacute;&eacute;n groep. Dit zorgt ervoor dat elk kind de maximale ontwikkelingskansen krijgt.
We ontvangen je graag en nemen je mee in onze visie en werking. Je krijgt ruim de tijd om in de school rond te kijken en idee&euml;n op te pikken. We nemen ook tijd om daarna uit te wisselen, vragen te beantwoorden en willen dat je heel veel zin hebt om daarna zelf aan de slag te gaan binnen jouw school.
Prijs voor 3 personen: &euro;225 (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving

Gluren bij de buren Heilige Familie

Heilige Familie

2 dagen
&ldquo;Help, ik ben directeur en zie kleuters alleen maar spelen&rdquo;
Wil je meer te weten komen over de dagelijkse werking van de kleuterschool? Welke mogelijkheden zijn voorhanden om de lagere school en de kleuterschool beter op elkaar af te stemmen en toch de eigenheid van de kleuterschool bewaren.
We dompelen je onder in de wereld van het jonge kind, hoe kleuters tot ontwikkeling komen en hoe leerkrachten kunnen inspelen op wat zich afspeelt in de klas en dit op maat van elk kind. Observeren, meespelen, tijd maken en differenti&euml;ren zijn hierbij van cruciaal belang.
Maximale ontwikkelingskansen voor iedereen, daar gaan we voor.
&nbsp;
We nemen je mee in de kracht van een rijke leeromgeving en hoe je vanuit welbevinden en betrokkenheid meer kwaliteit kan bieden.
We zoeken hoe je als directeur je team kan begeleiden in hun proces om meer kindgericht, doelgericht en procesgericht te werken en zo een sterke visie op kleuteronderwijs uit te bouwen. We combineren deze inhoud met jouw vragen, zorgen en noden.
Lunch inbegrepen
Publicatie ter waarde van &euro;29,99 inbegrepen

Leer de kleuterschool kennen - 2 dagen

Als leerkracht word je tegenwoordig geconfronteerd met een nieuwe realiteit. Ouders zijn mondiger dan ooit, stellen hogere eisen en zijn vaak overtuigd van de onfeilbaarheid van hun kind. Dit brengt voor jou als leerkracht ongetwijfeld uitdagende situaties met zich mee.
Deze vorming biedt de tools en inzichten die je nodig hebt om zelfverzekerd en effectief om te gaan met lastige gesprekken met ouders. Of het nu gaat om gescheiden ouders, situaties waarin je je overdonderd voelt, of ouders die jouw boodschap in twijfel trekken omdat "thuis alles prima gaat", we staan er grondig bij stil. En wees gerust, andere aanwezigen zullen jou inspireren met de situaties waar zij mee te maken krijgen!&nbsp;

Effectief omgaan met moeilijke gesprekken met ouders

Ben je benieuwd hoe je als team sterker kunt samenwerken aan kwaliteitsvol onderwijs? Wil je ontdekken hoe professionele leergemeenschappen (PLG's) jouw school kunnen ondersteunen in het delen van expertise en het versterken van de onderwijskwaliteit?
Tijdens deze interactieve vorming nemen we je mee in de wereld van PLG's. Je leert wat een professionele leergemeenschap precies inhoudt, hoe je hiermee aan de slag kunt gaan en welke randvoorwaarden essentieel zijn voor succes. Deze sessie biedt een laagdrempelige introductie en geeft concrete handvatten om PLG's op te starten in jouw school.

Inspiratielab: bouwstenen voor PLG's 

Zomergem - VBS Sint Martinus

Hoe kunnen we kinderen stimuleren op weg naar een succesvol leven? Hoe kan kleuteronderwijs de intrinsieke motivatie, de creativiteit en zelfsturing van kinderen aanwakkeren? Welke prominente plaats heeft zelfsturing binnen het kader van executieve functies?
Geloof in de groeikracht van elk kind. Ontdek hoe je hen nog meer verantwoordelijkheid en autonomie kan geven, hen kan begeleiden in zelfsturing, het nemen van beslissingen, het maken van eigen keuzes, het bedenken van een scenario en het stimuleren van ondernemingszin. We zetten in op life skills, creativiteit, maar ook het uitlokken van probleemoplossend denken en het cre&euml;ren van uitdagende spelopdrachten.
In deze praktijkgerichte vorming bekijken we het perspectief van de leerkracht als begeleider en ondersteuner van dit zelfsturende proces. De leerkracht maakt hier &eacute;cht het verschil!
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Zelfsturende kleuters in relatie tot executieve functies

De Punt

Een belevingsvoormiddag rond buitenonderwijs
Deze jonge school toont je een uniek project waarbij de hele groep binnen en buiten begeleid wordt door een samenwerkend team.&nbsp;
De kinderen groeien buiten, heel dicht bij de natuur met ruimte voor risicovol spel. Er wordt vertrokken vanuit welbevinden en betrokkenheid. Ze worden begeleid in het steeds meer nemen van initiatief. Ervaar de dynamiek binnen een leeftijdsdoorbrekende groep waar zelfsturing van kinderen sterk wordt gestimuleerd.
Wil jij ook eens proeven van deze werking, dan kan je zeker deelnemen aan deze belevingsvoormiddag. We nemen de tijd om deel te nemen aan het klasgebeuren en voorzien tijd&nbsp; om met de leerkrachten ervaringen uit te wisselen. Kortom een rijke voormiddag waar je tonnen inspiratie kan opdoen.
Door zelf te &lsquo;proeven&rsquo; van deze werking en nadien te reflecteren over wat we zagen, nemen we je mee in het ervaringsgericht werken ook in een buitencontext.
Prijs voor 3 personen: 225 euro (idem voor 1 of 2 personen) Vanaf 4 personen, nieuwe inschrijving

Gluren bij de buren - POER

POER

De gedrevenheid van kinderen om greep te krijgen op de werkelijkheid vraagt om een gevarieerd aanbod dat hen steeds opnieuw uitnodigt tot onderzoeken, ontdekken en exploreren. Durf je loslaten en te kijken naar wat kinderen echt kan boeien? Sta je wel eens stil bij de vraag of je klasinrichting echt op maat is van je kleuters? Hoe cre&euml;er je een uitlokkend, niet overladen aanbod op maat? Kunnen hoekenfiches hierbij helpen?&nbsp;
In deze workshop leggen we ons toe op het cre&euml;ren van een rijk basismilieu. Wat zijn de criteria voor een rijk aanbod? We focussen op de inrichting, een stel goed doordachte hoeken, creativiteit door eenvoud en hebben aandacht voor de grote diversiteit tussen kleuters, elk met hun passies en talenten. Bij de uitbouw ervan betrekken we alle ontwikkelingsdomeinen. Vervolgens ontdekken we hoe we vanuit observaties de omgeving steeds rijker kunnen maken.
Aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes ga je na deze sessies naar huis vol inspiratie om in jouw eigen klas een rijke leeromgeving te cre&euml;ren.
Lunch en publicatie twv &euro; 22,50 inbegrepen (niet bij de digitale vorming).
&nbsp;

Hoe waanzinnig kan een rijke leeromgeving zijn?

Voor sommige kleuters is de overgang naar het eerste leerjaar een koude douche. Ze hadden het zich helemaal anders voorgesteld. Ze mogen niet meer spelen, moeten lang stilzitten en luisteren. Hoe kunnen wij er voor zorgen dat de overgang niet zo bruusk verloopt?&nbsp;
Kleuteronderwijzers doen hun uiterste best om hen goed voor te bereiden op deze grote stap. Leerkrachten van het eerste leerjaar proberen hen zo hartelijk mogelijk te verwelkomen.&nbsp;
Door bruggen te slaan tussen de 3e kleuterklas en het eerste leerjaar, verloopt de overgang veel zachter. Tijdens de workshop bekijken we welke bruggen we kunnen leggen. We gaan praktisch aan de slag met voorbeelden uit de praktijk, aan de hand van foto&rsquo;s en filmpjes.&nbsp;
Lunch inbegrepen
&nbsp;

Een zachte overgang van kleuter naar lager

Vormingen & workshops

Lezingen & events

Coachingstraject

Schoolbezoeken

Studiedagen voor teams

Welbevinden & onderzoek

Onderwijs

Regionale ondersteuning

Pedagogisch coaching - VIA6

Opleidingen

Vormingen

Over Cego

Het team

Onze partners

Publicaties

Events

Vacatures

Inspiratie

Contact

Vormingen die inspireren en ondersteunen voor

Verwendag voor directie en beleidsmedewerkers

Kyra Laurent

Kyra Laurent, onze ervaren office manager, heeft al meer dan 16 jaar ervaring en staat bekend om haar vastberadenheid en toewijding. In de organisatie fungeert Kyra als een essentiële spil in het beheer en facturering van alle vormingen, workshops en opleidingen. Je zult haar wellicht een keer (in mailcontact) ontmoeten wanneer je een vraag hebt, omdat ze o.a. verantwoordelijk is voor het regelen van locaties, het faciliteren van online trainingen en het informeren van deelnemers over de status van hun training of opleiding.

Daarnaast zorgt ze op dagelijkse basis voor financiële, administratieve en personeelszaken en ze is daardoor een onmisbare schakel binnen CEGO.

Kaatje Mariën

Nieuwe dynamische kracht bij team onderwijs.  Samen voor kwaliteitsvol onderwijs!

Griet Debruyckere

Griet, een pedagoge, is al sinds 1998 werkzaam bij CEGO. In de beginjaren vervulde ze de rol van wetenschappelijk medewerker, waar ze zich vooral bezighield met projecten rond zorgverbreding en gelijke onderwijskansen. De afgelopen 20 jaar heeft ze haar expertise ontwikkeld door betrokken te zijn bij verschillende vormings- en ontwikkelingsopdrachten in de kinderopvang, kleuteronderwijs en buitenschoolse opvang, gericht op de beleving van het jonge kind (0-6 jaar). In Vlaanderen heeft ze een belangrijke rol gespeeld in de ondersteuning van de kinderopvangsector via 't OpZet. Daarnaast is ze mede-auteur van kwaliteitsinstrumenten zoals ZiKo, ZiKo-Vo, Mijn Portret en BIBO. Sinds 2022 is ze coördinator van het team kinderopvang, waarbij ze zowel de vormingsmedewerkers en pedagogische coaches van CEGO als de regionale ondersteuners van Mentes ondersteunt en motiveert."

Elke Decoster

De carrière van Elke startte in 2004 in een Brusselse Nederlandstalige kleuterschool. Daar deed ze ervaring op bij alle leeftijdsgroepen en als zorgcoördinator.

In 2022 ging haar droom in vervulling toen ze aan het werk ging bij CEGO als pedagogische coach voor kinderopvang en vormingsmedewerker voor onderwijs. Door het coachen in diverse kinderdagverblijven en scholen blijft ze nauw in contact met de werkvloer.

De visie van Cego sluit naadloos aan bij Elke's kijk op kinderen. In haar ondersteunende rol voor kindbegeleiders vertrekt ze altijd vanuit het unieke belang van elk individueel kind. Ze tracht kindbegeleiders kritisch te laten reflecteren over hun aanpak.

Binnen het onderwijs streeft Elke ernaar om ervaringsgericht werken opnieuw centraal te stellen, met volledige aandacht voor het welbevinden en de betrokkenheid van kinderen. Na jarenlang zelf in een kleuterklas te hebben gestaan, beschikt ze over een schat aan praktijkvoorbeelden.

Tijdens haar vormingen en coaching hecht Elke veel waarde aan het leren van kindbegeleiders en leerkrachten. Haar motto is dan ook: "Je bent nooit te oud om te leren!"

Ze stimuleert het Ervaringsgericht werken met aandacht voor het welbevinden en betrokkenheid van kinderen. Na jaren zelf in een kleuterklas te staan, heeft ze een grote bagage aan praktijkvoorbeelden. Tijdens vormingen en coaching vindt ze het belangrijk om te leren van elkaar, want haar motto is: ‘Je bent nooit oud genoeg om bij te leren!’.

Hilde Van Damme

Haar hart ligt bij de kleuters en dit komt tot uiting in haar werk als kleuterleidster. Momenteel vervult ze de rol van pedagogisch directeur in een kleuterschool en is ze ook deels werkzaam bij CEGO. Haar passie en enthousiasme voor het vak zijn aanstekelijk, en ze geniet ervan om vanuit de praktijk te vertellen. 

Ze gaat graag op pad met leerkrachten vanuit EGO, en haar uitgebreide expertise omvat onder andere basismilieu, hoekverrijking, het stimuleren van initiatief en zelfsturing, observeren van welbevinden en betrokkenheid, en het begeleiden en coachen van leerkrachten.

Laura Van de voorde

Laura begon haar loopbaan als begeleider in de kinderopvang. Al snel kriebelde het om zich verder te verdiepen in het jonge kind.  Ze besloot haar werk te combineren met een opleiding in de 'pedagogie van het jonge kind' aan de Erasmus hoge school in Brussel. Na het behalen van haar diploma nam ze een meer ondersteunende rol op in het kinderdagverblijf, waar ze haar nieuwe inzichten direct kon toepassen.

Deze ervaring heeft haar een waardevolle troef gemaakt in het geven van vorming en het coachen van medewerkers op de werkvloer. De vele praktijkvoorbeelden die ze deelt, maken het voor de deelnemers zeer herkenbaar. Met een toegankelijke, enthousiaste en soms humoristische aanpak helpt ze medewerkers om te reflecteren en inzicht te krijgen."

Mandy Desmet

Maak kennis met Mandy, een gedreven pedagogische coach met een diploma in 'Pedagogie van het Jonge Kind' van Karel de Grote Hogeschool in Antwerpen. Na haar studies deed ze waardevolle ervaring op als kinderbegeleider in de voorschoolse opvang.

Later kreeg Mandy de kans om haar passie voor het werken met kinderen te verdiepen als pedagogisch coördinator in de buitenschoolse opvang. Haar praktijkervaring als kinderbegeleider komt nu uitstekend van pas tijdens het coachen van collega's op de werkvloer.

 Mandy's enthousiasme over kinderen is aanstekelijk. Ze gelooft sterk dat kinderen kleine ontdekkingsreizigers zijn en dat ze je  op een andere manier naar de wereld kunnen laten kijken.

 “De lach van de kinderen zorgt ervoor dat je een fijne dag hebt.” 

Marieke Holvoet

Een ‘ervaringsgerichte expert’ van het jonge kind met uitgebreide ervaring met participatie van kinderen en ouders. Stimuleren van initiatief, zelfsturing en ondernemingszin is een vertrekpunt. Gaat graag samen op zoek naar de volgende stap in het leerproces. Motiverende succeservaringen voor kind en leerkracht is het streefdoel.

Jiri Meert

Met een aantal jaren ervaring in de kinderopvangsector begon Jiri zijn loopbaan als kindbegeleider, maar al snel voelde hij de behoefte om een grotere impact te hebben op de kinderopvang in Vlaanderen.

Hij startte de opleiding ‘Pedagogie van het jonge kind’ in combinatie met zijn werk en groeide stapsgewijs uit tot pedagogisch ondersteuner.

Na het afronden van zijn studie trad hij toe tot het team van Cego, waar hij voornamelijk focust op het delen van kennis en het coachen van kindbegeleiders in Vlaanderen. Met zijn internationale coachingervaring reikt hij nu ook over de grenzen heen.

Met een positieve, goedlachse en realistische kijk op de wereld probeert Jiri actief zijn steentje bij te dragen aan elke organisatie, met speciale aandacht voor de talenten en groeikansen van begeleiders van het jonge kind.

Joke Gevaert

Put voorbeelden uit eigen onderwijservaring als zorgcoördinator, klasleerkracht en L.O.-leerkracht. Is gepassioneerd door het onderwijs en daagt iedereen uit tot levenslang leren. Empathisch en ondernemend. Wil positief coachen door vleugels te geven en je met vertrouwen te laten wegvliegen.

Suzy Van Tricht

Suzy heeft zich haar hele professionele leven omringd met (kleine) kinderen. Haar loopbaan begon in de kleuterschool, waar ze enorme voldoening vond in het werken met de jongste kinderen. Ze genoot van het zien groeien van hun kleine ik-jes en de verwondering op hun gezichtjes terwijl ze de wereld ontdekten. Haar interesse in taal bracht haar naar de anderstalige kleuters en kleuters met een meertalige achtergrond. Deze belangstelling groeide uit tot een ware passie, wat resulteerde in het ontstaan van haar eigen educatieve website rond vreemde taalinitiatie voor jonge kinderen.

 Na vele jaren in de klas begon Suzy zich te oriënteren op iets nieuws. Via via kwam ze in aanraking met Cego, waar haar kennis over het jonge kind goed van pas komt in de kinderopvang. ze blijft gefascineerd door de evolutie van baby's naar zelfstandige peuters die al goed weten wat ze wel en niet willen. Het is voor Suzy een voorrecht om dit alles vanaf de zijlijn te mogen meemaken, te helpen en te ondersteunen.

Griet Langedock

Griet heeft 25 jaar ervaring in het kleuter-, lager en buitengewoon secundaire onderwijs vooraleer ze neerstreek bij CEGO. Zij begon haar carrière als leraar en werd daarna zorgcoördinator. Sinds een 5-tal jaar werkt ze ook als kindercoach. Ze zoekt hierin altijd naar manieren om elk kind aan boord te houden, ondersteunt het welbevinden, de veerkracht en weerbaarheid van kinderen en ouders.

Met haar energie en enthousiasme inspireert en motiveert ze leerkrachten om het beste uit zichzelf en hun leerlingen te halen! Griet gaat graag samen op stap met lerarenteams om een gedragen visie te ontwikkelen, met twee voeten in de praktijk. Vanuit haar vele jaren ervaring kennen binnenklasdifferentiatie, mentale weerbaarheid en zelfsturing geen geheimen voor haar.

Geert Vandekeybus

Geert heeft enorm veel praktijkervaring. Was werkzaam als leerkracht in het vijfde en zesde leerjaar, was zorgcoördinator en directeur waarbij hij steeds een kindgerichte visie heeft voorgeleefd. Deze praktijkervaring voel je in zijn begeleiding.

Hij gelooft in de kracht van een duidelijke visie. Hij gelooft in de leerkracht die een groot verschil kan maken en hij gelooft in de kracht van de leerling. Daarbij is hij een coach die inspireert, goed luistert en mee op zoek gaat naar nieuwe kansen voor kwaliteitsvol onderwijs. Zijn enthousiasme werkt aanstekelijk.

Niels Verstraeten

Niels is een bevlogen pedagogisch- en vormingsmedewerker die de stem van kinderen, zowel jong als oud, centraal stelt. Hij heeft een opleiding tot pedagogisch coach gevolgd in combinatie met zijn werk als begeleider in de buitenschoolse opvang en kinderopvang.

Tijdens zijn ervaringen in het werkveld ontdekte Niels het belang van het toepassen van pedagogische kaders in de praktijk, wat zijn nieuwsgierigheid wekte over kinderrechten en de betrokkenheid van kinderen in hun eigen ontwikkeling.

Niels omarmt sterk het gedachtegoed van "het recht van kinderen op het hier en nu" (Korczak J., 1879-1942) en gelooft in het belang van het ervaringsgerichte denken. Hij pleit ervoor dat kinderen kind kunnen zijn, dat ze van het spelen kunnen genieten en dat ze gezien worden als volwaardige personen.

Graag deelt Niels zijn liefde voor het werken met kinderen en het leren van kinderen tijdens boeiende coachingsmomenten en inspirerende vormingen. Niels houdt van dialoog, heeft een rustige persoonlijkheid en is graag een luisterend oor voor anderen.

Thaila Stoffelen

Al jaren is Thaila actief in het kinderopvanglandschap als als regionaal ondersteuner en pedagogisch coach heeft ingezet. In haar functie als regionaal ondersteuner brengt ze het beleidsvoerend vermogen van de kinderdagverblijven in kaart.

Als pedagogisch coach biedt ze waardevolle ondersteuning aan kinderdagverblijven, waarbij ze zich richt op het bevorderen van het welbevinden en de betrokkenheid van zowel de kinderen als de begeleiders."

Katrien Stinckens

Enthousiaste gedreven vormingsmedewerker en eerlijke coach. Na 21 jaar in een kleuterklas met vele anderstalige kinderen, nu werkzaam in het buitengewoon onderwijs in combinatie met CEGO.

Houdt van heldere info tijdens vormingen met veel aandacht voor de betrokkenheid van de aanwezigen. Chocolade is niet enkel een lievelingssnoepje voor haar, maar ook een ware passie. Heeft daarnaast aandacht voor het welbevinden van kinderen en een schoolteam, ook voor haar vrienden en familie. Steeds lerend en ontdekkend!

Sigrid Nissen

Sigrid begon haar carrière als sociaal werker en het begeleiden van individuen stond centraal in haar werk. Na tien jaar in de hulpverlening voelde ze echter een sterke roeping om een positieve omgeving te creëren voor de allerkleinsten.

Ze maakte de overstap naar de kinderopvang, waar ze meerdere jaren als leidinggevende van een kinderdagverblijf werkte. Haar gevarieerde pedagogische achtergrond, met ervaring in werken volgens de principes van ervaringsgericht werken, Steinerpedagogie en Reggio Emiliapedagogie, vormt de basis van haar pedagogische aanpak.

Sigrid biedt ondersteuning aan zowel verantwoordelijken bij het praktisch invullen van de vergunningsvoorwaarden als kinderbegeleiders, die ze coacht om kinderen de best mogelijke omgeving te bieden. Haar werkwijze wordt het best omschreven als doelgericht (samen)werken, waarbij ze de nodige empathie en geduld inzet.

“It takes a village to raise a child” – Afrikaansgezegde.

Charismatisch inspirator met kennis van zaken vanuit wetenschappelijke bronnen. Hij is pedagogisch optimist. Het feit dat kinderen en jongeren uit kansengroepen minder goed scoren in onderwijs is een ondraaglijke gedachte. Gelooft in zelfsturing en eigenaarschap. Geniet van kinderen, jongeren, leerkrachten en schoolteams die floreren in veranderingsprocessen.

Veronique Steen

Met een rijke ervaring van 15 jaar in de kinderopvang begon Veronique haar carrière in 1999 als leidinggevende in een kinderdagverblijf. Waar ze waardevolle ervaring opdeed en een diepe passie ontwikkelde voor het welzijn van jonge kinderen.

In 2014 koos Veronique voor een nieuwe uitdaging en vond ze haar plek als ondersteuner bij Cego. Haar typerende aanpak is samen denken en gezamenlijk zoeken naar manieren om voorzieningen te laten groeien en ontwikkelen.

Naast haar professionele leven is Veronique ook gezegend als moeder van 4 kinderen en een trotse moeke van 3 kleinkinderen.

Laura Eeckeleers

Na haar opleiding 'Pedagogie van het jonge kind' sloot Laura zich enkele jaren geleden aan bij CEGO. In haar rol als regionale ondersteuner helpt Laura zelfstandige gezins- en groepsopvang bij het in kaart brengen van hun beleidsvoerend vermogen. Haar doel is om een luisterend oor te bieden en samen met de opvang te ontdekken hoe ze beleid kunnen voeren rond verschillende thema's. Deze professionele uitdaging is wat Laura drijft en motiveert in haar werk.

Evelien Krijn

Een freelance-vormingsmedewerker die als directeur van een kleine autonome dorpskleuterschool nog steeds met de voeten in de praktijk staat. Een grote passie voor kleuteronderwijs en de ervaringsgerichte visie hoog in het vaandel. Voor en door kleuters, samen doelgericht aan de slag. Steeds goedlachs en boordevol energie. Wil graag via online-sessies prikkelen en motiveren vanuit de praktijk. Je laten nadenken over goed onderwijs en stimuleren tot veranderingen ten goede van de kleuters. Hecht veel belang aan meer autonomie in de kleuterklas in functie van zelfsturing. Gelooft in de groeikracht van kleuters en schoolteams!

Stefaan Vanparys

Leraar, auteur, trainer en sinds kort ook interviewer. Stefaan is een freelance-vormingsmedewerker met 18 jaar onderwijservaring, regio Antwerpen. Hij zet zijn schouders graag onder het CEGO-project omdat hij zelf in zijn opleidingen graag vertrekt vanuit je specifieke context. Vanuit zijn coaching in secundaire scholen en lespraktijk in basisonderwijs ziet hij de nood aan simpele oplossingen om alledaagse problemen voor te zijn en concrete antwoorden wanneer ze zich dan toch stellen. Via gestructureerde dialoog en met momenten een snuifje humor wil hij vooral scholen trainen die van gedragsmanagement en rust een prioriteit willen maken.  